Ciencias de la Naturaleza.

More documents

Recommendations

Info

6. Interpreta la siguiente pirámide trófica:DC2C1PP = ProductoresC1 = Consumidores primariosC2 = Consumidores secundariosD = Descomponedores7. Clasifica los siguientes seres vivos en productores, consumidores primarios, consumidoressecundarios y descomponedores.Especie Alimentación ClasificaciónLeónLechuzaEncinaHongoCebraRinoceronteÁguila RealAmapolaLagartijaBacteriaAnimales herbívoros y algunos carnívoros pequeñosRatones y otros herbívoros pequeñosProduce sus propios alimentosHojarasca y restos de animales en descomposiciónHierbaHierbaAnimales herbívoros y algunos carnívoros pequeñosProduce sus propios alimentosInsectosRestos de seres vivos en descomposición8. El siguiente gráfico muestra los cambios en el número de individuos de dos especiesde animales que viven en un ecosistema. Se sabe que uno se alimenta del otro.50040030020010001990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000a) Deduce cuál de los dos animales es el depredador y cuál la presa.b) Describe cómo varía el número de individuos de cada especie atendiendo a larelación de alimentación entre ambos animales.c) En los años 1995 y 1996 ocurre un hecho concreto favorable, intenta deducirlo.76 • TEMA 5 / Los ecosistemas y su equilibrio
9. Analiza el siguiente texto:En el siglo pasado, la isla de Jamaica sufría una gran plaga de ratas. Estos roedoreshabían llegado a la isla en los barcos y se habían instalado en las plantaciones de caña deazúcar, en las que causaban grandes daños. Para solucionar este problema, en 1872 seintrodujo en Jamaica la mangosta, un pequeño carnívoro. Pronto las mangostas acabaroncon casi todas las ratas y comenzaron a comer lagartos y serpientes. Al cabo de untiempo, en las plantaciones comenzaron a proliferar los insectos, que causaron dañosaun peores que los de las ratas.10. Ver uno o varios vídeos de ecosistemas concretos (parques naturales de España) yatender al siguiente guión:1. Localización del lugar tomando como punto de referencia lugares conocidos.2. Condiciones ambientales. Temperatura, precipitaciones, dirección e intensidadde los vientos reinantes, luminosidad.3. Observar las adaptaciones de los seres vivos a las condiciones ambientales.4. Vegetación. Observación y estudio de detalles de la vegetación distinguiendo entreárboles, arbustos y hierbas.5. Fauna. Observación directa o por rastros. Definir el tipo de animales del ecosistemadesde los invertebrados a los de mayor tamaño, estudiándolos según elmedio en el que se desenvuelven: aire, tierra o agua.6. Establecer adaptaciones entre la vegetación y la fauna: defensa, protección, alimentación.7. Influencia humana. Analizar la influencia humana sobre el ecosistema y estudiary proponer soluciones que la minimicen.11. Visita-estudio de un ecosistema.El método de trabajo contendrá unas sesiones de preparación en clase en las quese les indicará el método de trabajo y se les hará una aproximación al ecosistema quevamos a trabajar. Después se realizará la salida en la que se anotará todo lo observadoy posteriormente se ordenará el material en clase, se hará una puesta en común y seexpondrán las conclusiones obtenidas en un trabajo.Método de trabajo:1. Localización del lugar tomando como puntos de referencia lugares conocidos.2. Condiciones ambientales. Temperatura, precipitaciones, dirección e intensidadde los vientos reinantes, luminosidad.3. Observar las adaptaciones de los seres vivos a las condiciones ambientales.4. Vegetación. Observación y estudio de detalles de la vegetación distinguiendo entreárboles, arbustos y hierbas.5. Fauna. Observación directa o por rastros. Definir el tipo de animales del ecosistemadesde los invertebrados a los de mayor tamaño, estudiándolos según elmedio en el que se desenvuelven: aire, tierra o agua.6. Establecer adaptaciones entre la vegetación y la fauna: defensa, protección, alimentación.7. Influencia humana. Analizar la influencia humana sobre el ecosistema y estudiary proponer soluciones que la minimicen.Actividades • 77
Page 3 and 4:
Programaciones de aulapor niveles d
Page 5 and 6:
PresentaciónMateriales para un deb
Page 7 and 8:
ÍndiceINTRODUCCIÓN ..............
Page 9 and 10:
IntroducciónEl documento que prese
Page 11:
vidades específicas para un nivel
Page 15:
Tema 1Funcióndenutrición
Page 18 and 19:
7. Analizar y valorar las ventajas
Page 20 and 21:
7. Relaciona los siguientes órgano
Page 22 and 23:
— la frecuencia con que visitan a
Page 24 and 25:
NIVEL PROPEDÉUTICOOBJETIVOS A1 A2
Page 26 and 27: Relación de lasactividades conlos
Page 29 and 30: ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 31 and 32: Actividades1. Reflexiona sobre qué
Page 33 and 34: 13. Describir un objeto que captes
Page 35 and 36: Relación de las actividades con lo
Page 37 and 38: NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 39: Tema 3Funcióndereproducción
Page 42 and 43: 3. El S.I.D.A. y otras E.T.S. y su
Page 44 and 45: 5. En la reproducción intervienen
Page 46 and 47: 15. Desde pequeños solemos jugar c
Page 48 and 49: 23. En un cuadro como el siguiente
Page 50 and 51: NIVEL PROPEDÉUTICOOBJETIVOS A1 A2
Page 57 and 58: Actividades1. De los dibujos que se
Page 59 and 60: 5. ¿Qué características tiene el
Page 61 and 62: 12. Redacta el siguiente mapa conce
Page 63 and 64: Con el objeto que te de el profesor
Page 65 and 66: 20. Después de las experiencias re
Page 71: Tema 5Los ecosistemasy suequilibrio
Page 74 and 75: 3. Deducir el tipo de seres vivos q
Page 78 and 79: Aspectos a tener en cuenta para est
Page 83: Tema 6La Tierra,el planeta de la vi
Page 86 and 87: 3. Entender y explicar completament
Page 88 and 89: 6. Piensa y escribe dos razones por
Page 90 and 91: 13. ¿Por qué decimos que la atmó
Page 92 and 93: 23. Con los siguientes conceptos y
Page 101 and 102: Actividades1. Haz un dibujo, guarda
Page 103 and 104: 18. Un científico que investiga el
Page 109: Tema 8Movimiento.Fuerza y energía
Page 112 and 113: 2. Analizar, interpretar y comparar
Page 114 and 115: 4. Representa en un dibujo y analiz
Page 116 and 117: 20. Razona las siguientes preguntas
Page 123: Tema 9Calor y temperatura.La luzy e
Page 126 and 127:
3. Manejar las distintas escalas te
Page 128 and 129:
— ¿Por qué se puede abrir fáci
Page 130 and 131:
13. Alguna de las acciones siguient
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Relación de lasactividades conlos
Page 137 and 138:
ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 139 and 140:
Actividades1. Una de las propiedade
Page 141 and 142:
¿Observas alguna regularidad? ¿Qu
Page 143 and 144:
24. En una experiencia de laborator
Page 145 and 146:
Relación de las actividades con lo
Page 147 and 148:
NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 149:
Tema 11El átomo.Sustancias puras y
Page 152 and 153:
4. Conocer los tipos de pilas que h
Page 154 and 155:
5. Completa:Un cuerpo con carga pos
Page 156 and 157:
12. Observa las etiquetas de produc
Page 158 and 159:
27. Busca información sobre el azu
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Relación de lasactividades conlos
Page 165:
IntroducciónCon esta unidad didác
Page 168 and 169:
8. Analizar y ser críticos con los
Page 170 and 171:
4. Elaboración de esquemas, dibujo
Page 172 and 173:
7. Relaciona los siguientes órgano
Page 174 and 175:
23. Realiza un encuesta entre perso
Page 177 and 178:
TemporalizaciónLa función de nutr
Page 179 and 180:
Orientacionesdidácticas.Metodolog
Page 181 and 182:
EvaluaciónLa evaluación será con
Page 183 and 184:
8. Completa el siguiente cuadro sob
Page 185:
Recursosdidácticosy bibliografíaP
Page 189 and 190:
IntroducciónSITUACIÓN DE LA UNIDA
Page 191 and 192:
ObjetivosdidácticosOBJETIVOS BÁSI
Page 193 and 194:
ContenidosCONTENIDOS PREVIOS— Sab
Page 195 and 196:
Actividades1. Una de las propiedade
Page 197 and 198:
¿Observas alguna regularidad? ¿Qu
Page 199 and 200:
24. En una experiencia de laborator
Page 201 and 202:
Relación de las actividades con lo
Page 203:
NIVEL DE EXCELENCIAOBJETIVOS A1 A2
Page 207:
TemporalizaciónEsta unidad se desa
Page 210 and 211:
5.º Se apoyará también en los me
Page 212 and 213:
Autoevaluación1. Precontrato de au
Page 215:
Recursosdidácticosy bibliografía
show all

Ciencias de la Naturaleza.

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?