psicología social: perspectivas y aportaciones hacia un mundo posible

116 Psicología social: perspectivas y aportaciones hacia un mundo posible¿Por qué te gusta esa parte de la canción? Se les solicitó que escribieran el fragmento de la letra dela canción que más les gustaba y que explicaran por qué les agradaba, y pudo advertirse que sólohasta que se les plantea tal petición, los adolescentes proporcionan información más analítica (verfigura 6), pues incrementan las respuestas E2 (14.4%) y disminuyen las inespecíficas en relacióncon las otras preguntas. Otra característica es que en sus argumentos más frecuentemente aluden asituaciones personales (36.5%) y del tipo E1 (33.7%).En las comparaciones por escuela y género a través de procedimientos estadísticos no se descubrendiferencias. Se obtuvo una Z = –0.185 y = 0.854 al confrontar los argumentos de los alumnosde cada escuela y una Z = 0.298 y = 0.766 al contrastar las respuestas en relación con el género.Análisis de las respuestas de la categoría personal. Respecto de la última pregunta (por qué les gustacierta parte de la canción), se analizaron las respuestas consideradas como personales en funciónde las siguientes cuatro categorías:n Vivencia pasada. Refieren experiencias previas que asocian con algún elemento de la canción:porque recuerdo algunas cosas, porque me recuerda el amor que tuve, porque me recuerda a unapersona especial, porque tenía una novia que falleció…n Vivencia presente. Aluden a experiencias actuales que se asocian con algún elemento de lacanción: porque estoy enamorada, porque vivo algo igual que la canción, porque me identifico conese pedazo…n Futuro. Expresan expectativas de lo que quisieran vivir o evitar en el futuro: porque no megustaría que me dejara mi novio, porque es lo que yo sueño hacer...n Indefinida. Respuestas que no se pueden analizar porque no dan argumentos: porque tiene unsignificado especial para mí, no sé, me agrada…