psicología social: perspectivas y aportaciones hacia un mundo posible

136 Psicología social: perspectivas y aportaciones hacia un mundo posibleAnexo 2. Etapa de verificación en el plano concretoTarea 3 Tarea 4 Tarea 5ReferenciasChzhao, J. (1995), La dependencia del proceso de asimilación de los conceptos científicosen niños, del estadio de su desarrollo intelectual, tesis para la obtención del grado dedoctor, Universidad de Moscú, Moscú.Flores, D. (2006), Manuscrito formación de conceptos. Aportaciones de la teoría de formaciónde las acciones mentales y de los conceptos. Maestría en diagnóstico y rehabilitaciónneuropsicológica, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (buap), Pue.,México._____, (2002), Protocolo de la formación del concepto novedoso, buap, Pue., México.Galperin, P. (1995), “Sobre la formación de los conceptos y de las acciones mentales”, enQuintanar, L. (comp.), La formación de las funciones psicológicas durante el desarrollodel niño, Universidad Autónoma de Tlaxcala (uat), Tlax., México.Leontiev, A. N. (1981), Actividad, conciencia y personalidad, Editorial Pueblo Educación, LaHabana.Luria, A. R. (1987), Desarrollo histórico de los procesos cognitivos, Akal, Madrid.Obujova, L. F. (1972), Etapas del desarrollo del pensamiento infantil, Moscú.Piaget, J. (1961), La formación del símbolo en el niño, Fondo de Cultura Económica, México.Rubinshtein, S. L. (1996), Problemas de psicología general, Moscú.Solovieva, Y., Quintanar, L. y Navarro, M. (2000), Esquema de evaluación de la formación deconceptos, buap, Pue., México.Talizina, N. F. (2000), Manual de psicología pedagógica, Universidad Autónoma de San LuisPotosí (uaslp), SLP., México._____, (1984a), La dirección del proceso de asimilación de los conocimientos, UniversidadEstatal de Moscú, Moscú._____, (1984b), Psicología de la enseñanza (edición rusa), Editorial Progreso, Moscú.Vigotsky, L. S. (1993), Obras escogidas, t. III, Aprendizaje Visor, Madrid._____, (1992), Pensamiento y lenguaje, Ediciones Quinto Sol, México.