<strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> Educación. <strong>Proyecto</strong> <strong>Educativo</strong> P.E.F. 2008-2011 24Art. 64. A<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> docentes. “De conformidadcon lo dispuesto en los artículos 112 y 116 <strong>de</strong> <strong>la</strong> ley 115 <strong>de</strong> 1994, <strong>la</strong>sinstituciones <strong>de</strong> Educación Superior que vienen ofreciendo programas <strong>de</strong>formación técnica profesional o tecnológica en área <strong>de</strong> educación, podránofrecer nuevos programas <strong>de</strong> Licenciatura en Educación, según lo dispuesto porel parágrafo 1º <strong>de</strong>l artículo 25 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Ley 30 <strong>de</strong> 1992, siempre que inicien unproceso <strong>de</strong> transformación institucional que <strong>de</strong>berá culminar antes <strong>de</strong> tres años, apartir <strong>de</strong> <strong>la</strong> vigencia <strong>de</strong>l presente Decreto.La Corte Constitucional estableció mediante sentencia C-1169/04 <strong>de</strong>l 23 <strong>de</strong>noviembre <strong>de</strong> 2004 que, “(i) Los títulos que se requieren para el ingreso al servicioeducativo estatal, así como para acce<strong>de</strong>r a <strong>la</strong> carrera administrativa docente, seencuentran previstos en el citado artículo 116 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Ley 115 <strong>de</strong> 1994”. Se establece asíuna nueva jurispru<strong>de</strong>ncia frente al artículo 7º <strong>de</strong>l Decreto 1278 <strong>de</strong> 2002.- ContextualLos diferentes programas académicos que se administren <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Facultad</strong> <strong>de</strong>Educación, como parte <strong>de</strong> su función social, se articu<strong>la</strong>n en <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción Educación/Sociedad, en el agenciamiento y disposición <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura, en <strong>la</strong>s personas y <strong>la</strong>scomunida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal manera que <strong>la</strong> dinámica académica se nutre y traduce en prácticassociales, enfrentando el reto y <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> cumplir un papel protagónico en <strong>la</strong>solución <strong>de</strong> los problemas sociales en los ámbitos locales, nacionales e internacionales.- Desarrollo <strong>de</strong> procesos <strong>de</strong>sesco<strong>la</strong>rizados en ambientes virtuales y a distancia.La utilización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> información y <strong>la</strong> comunicación (TICs)posibilitan a <strong>la</strong>s Instituciones <strong>de</strong> Educación Superior el proceso <strong>de</strong> enriquecer,multiplicar y flexibilizar los mecanismos <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta <strong>de</strong> formación. Pero, másimportante que esto, implican un enorme <strong>de</strong>safío a los mo<strong>de</strong>los tradicionales <strong>de</strong> diseñocurricu<strong>la</strong>r, <strong>de</strong> formación y perfil <strong>de</strong> los docentes y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s prácticas <strong>de</strong> estudio, contacto ytransformación <strong>de</strong>l conocimiento.En el ámbito normativo y <strong>de</strong> políticas educativas estatales, <strong>la</strong>s TICs y <strong>la</strong>smetodologías que favorecen permiten a <strong>la</strong>s Instituciones <strong>de</strong> Educación Superiorcontribuir a <strong>la</strong>s exigencias <strong>de</strong> cobertura, calidad, flexibilidad y pertinencia <strong>de</strong> <strong>la</strong>educación mediante los procesos <strong>de</strong> educación virtual, educación a distancia yaprendizaje en interacción, que superan los límites culturales, geográficos y <strong>de</strong>concurrencia <strong>de</strong>l campo <strong>la</strong>boral con <strong>la</strong>s proyecciones académicas <strong>de</strong> los ciudadanos.Conceptos tales como “autoformación”, “aprendizaje autónomo” y “cooperaciónen el aprendizaje” adquieren nuevos sentidos y se presentan ahora como posibilida<strong>de</strong>sreales que <strong>de</strong>ben ser asumidas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta <strong>de</strong> formación profesional <strong>de</strong> <strong>la</strong><strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong>l Quindío. Según Hernán Pulido en el
<strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> Educación. <strong>Proyecto</strong> <strong>Educativo</strong> P.E.F. 2008-2011 25documento <strong>Universidad</strong> Virtual (1998), <strong>la</strong> formación virtual tiene como característicasbásicas:• Ser impartida a distancia en un porcentaje superior al 50%.• Incorporar como instrumento diferencial <strong>la</strong>s Tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> Información y<strong>la</strong>s Comunicaciones (TICs).• Asumir nuevos mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> aprendizaje: “Aprendizaje autónomo ysignificativo”.• Asumir nuevos mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> evaluación.El mismo autor seña<strong>la</strong> que esto implica un cambio en el mo<strong>de</strong>lo pedagógico quese orienta hacia:• La flexibilidad en <strong>la</strong> gestión <strong>de</strong> los tiempos para formarse.• La flexibilidad en el acceso <strong>de</strong>s<strong>de</strong> distintas ubicaciones.• La flexibilidad para acce<strong>de</strong>r al nivel <strong>de</strong>l conocimiento <strong>de</strong>l que cada estudianteparte.• Un currículo abierto y flexible.La consolidación <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad a distancia, <strong>la</strong> virtualización <strong>de</strong> algunasasignaturas <strong>de</strong> los p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> estudio presenciales, <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> nuevas re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> trabajoen cada programa y el diseño <strong>de</strong> programas totalmente virtuales, son algunas <strong>de</strong> <strong>la</strong>stareas que se <strong>de</strong>finen en el P<strong>la</strong>n Estratégico <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong>l Quindío comofundamentales y urgentes. Correspon<strong>de</strong>, entonces, a <strong>la</strong> <strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> Educación actuar enconsecuencia hacia el logro <strong>de</strong>l propósito institucional que se <strong>de</strong>fine, en el conjunto <strong>de</strong>metas y tareas inmediatas, como sigue:• Diagnóstico y evaluación <strong>de</strong> <strong>la</strong> situación actual <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad y <strong>de</strong> cada uno<strong>de</strong> los Programas a distancia.• Formu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> políticas institucionales académico-administrativas para <strong>la</strong>modalidad <strong>de</strong> enseñanza a distancia.• Re<strong>de</strong>finición <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad a distancia.• Reformu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> estrategia didáctica que <strong>de</strong>fine el nuevo quehacer <strong>de</strong>docentes y estudiantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad.• Consolidación <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>lo educativo para <strong>la</strong> educación a distancia.• Creación <strong>de</strong> nuevos diseños curricu<strong>la</strong>res a partir <strong>de</strong>l diagnóstico y evaluación<strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad.• Presentación <strong>de</strong> un proyecto que articule <strong>la</strong> investigación en los programas <strong>de</strong><strong>la</strong> modalidad a distancia.• Presentación <strong>de</strong>l portafolio <strong>de</strong> servicios <strong>de</strong> estudios a distancia a partir <strong>de</strong>lmo<strong>de</strong>lo tecnológico.