Proyecto Educativo de la Facultad. - Universidad del Quindio ...

Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 425.3 Práctica Profesional PedagógicaLa práctica profesional pedagógica es el espacio en el cual el futuro licenciado através de su desempeño demuestra competencias en el nivel disciplinar, pedagógico,didáctico e investigativo que contribuyen a la calidad del proceso educativo. Estapráctica en la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío parte de laformación en investigación como eje fundamental del proceso y se proyecta hacia lapreparación de estudiantes practicantes-investigadores quienes, antes de la intervenciónen las aulas, definen las problemáticas educativas propias del entorno y losprocedimientos que se deben seguir. La investigación se convierte, así, en un recursoinformativo para el conocimiento y apropiación de esa realidad educativa que rodeará ala práctica, además de cumplir con uno de los preceptos establecidos en el Decreto 2566de 2003, emanado del Ministerio de Educación Nacional, que ha hecho énfasis en laformación permanente de los docentes, en la actitud de indagación y autorreflexión quedeben asumir y en la necesidad de su contacto temprano con la investigación.En este orden de ideas, la práctica docente en los diferentes Programas de laFacultad de Educación se organiza en función del desarrollo de las competencias 5 quedeben tener los actuales maestros (figura 1) y está respaldada por conveniosinstitucionales con comunidades educativas de la región en torno a proyectospedagógicos de interés para las dos partes.Saber qué es, cómose procesa y paraqué el énfasisSaber enseñar elénfasisSaber articular laprácticapedagógica a loscontextosASCOFADELa profesionalizacióndel maestro y laevaluación de suscompetenciasSaber organizar,desarrollar y dirigirsituaciones yambientes deaprendizajeSaber proponer,desarrollar, sistematizary evaluar proyectoseducativos y de aulaSaber evaluarFigura 1. Competencias de los formadores de formadores (ASCOFADE, 2005)Desde esta perspectiva, el proceso de investigación requiere del diseño dealgunas asignaturas concretas que se articulan con la investigación, las didácticasdisciplinares y la práctica profesional y que puede finalizar con un Trabajo de Grado.Estos espacios académicos deben buscar, en primer lugar, una reflexión sobre laenseñanza de las disciplinas específicas, desde la investigación teórica, descriptiva o5 Según ASCOFADE, la profesionalización del maestro debe articular las siguientes competencias: 1. Saber qué es,cómo se procesa y para qué el énfasis; 2. Saber enseñar el énfasis; 3. Saber organizar, desarrollar y dirigir situacionesy ambientes de aprendizaje; 4. Saber evaluar; 5. Saber proponer, desarrollar, sistematizar y evaluar proyectoseducativos y de aula; 6. Saber articular la práctica pedagógica a los contextos.