Proyecto Educativo de la Facultad. - Universidad del Quindio ...

Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 78científicas propias de un investigador académico”, tal como lo reglamenta el artículo 6°del Decreto 1001 de 2006.Este enfoque propende por la formación de un investigador autónomo, enconcordancia con el decreto antes referenciado que se consigue con la inclusión, en cadauna de las cuatro áreas que componen el ciclo de Maestría, del principio de flexibilidad;entendido como la práctica formativa mediante la cual el estudiante tiene la posibilidadde escoger áreas temáticas de acuerdo con sus intereses, necesidades y posibilidades deinvestigación. En realidad, la preparación de este estudiante investigador comienzadesde los inicios en investigación recibidos en el ciclo del pregrado, consistentes en laparticipación en seminarios, en semilleros, y en la elaboración de trabajos de grado, quese articulan con las líneas de investigación. Esta formación se proyecta al ciclo demaestría y, posteriormente, al de doctorado; en otras palabras, se establece unaarticulación entre pregrado, maestría y doctorado.Pertinencia e impacto del programa en el marco del contexto regional, nacional einternacional, en función de las necesidades reales de formación en el paísComo respuesta a los problemas socioculturales que enfrenta la sociedadcolombiana y a la función social que debe cumplir la institución educativa en losprocesos de cambio, se formula este programa de Maestría y Doctorado en Ciencias dela Educación que prioriza la formación de docentes investigadores con solvencia teóricay metodológica acorde con las tendencias contemporáneas. Por ello, la Universidad delQuindío diseña un programa curricular flexible, sustentado en cinco grupos deinvestigación con sus respectivas líneas y proyectos que buscan solucionar problemasemanados del contexto regional y nacional. De igual manera, se preocupa porconsolidar sus Programas y Líneas de investigación a partir de la creación decomunidades y redes y de la participación en proyectos.Hoy, la sociedad requiere de docentes capaces de asumir responsabilidadesrelacionadas, ya no con la transmisión de conocimientos y el desarrollo de destrezas,sino con la formación de profesionales capaces de responder a las nuevas exigencias delmundo contemporáneo; por eso, el Programa de Maestría en Ciencias de la Educación,con sus líneas de investigación, en principio, se constituye en una respuesta a lasnecesidades de la región y del país, a través de la generación de un diálogo sobre losprocesos de cambio requeridos para enfrentar los retos del siglo XXI. Como lo hicieronotros programas de Maestría y Doctorado ya existentes, éste se orienta hacia laconstrucción de nuevos campos en el territorio de las Ciencias de la Educación y buscaincidir en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y en la comprensión y soluciónde problemas educativos colombianos determinados.A través de un currículo articulado alrededor de grupos y líneas de investigaciónse propone la formación de docentes investigadores en los campos problemáticos de laslenguas (materna y extranjeras), de las matemáticas y de la formación en tecnologías dela información para que asuman el estudio de la realidad educativa nacional confundamento en una sólida formación teórica y metodológica, una amplia experiencia