Proyecto Educativo de la Facultad. - Universidad del Quindio ...

Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 737.3 Formación de investigadores en educación7.3.1 Educación Superior en ColombiaEn opinión de José Villaveces, Vicerrector de Investigaciones de la Universidadde los Andes, en el informe especial sobre educación (Revista Dinero, marzo 2009), laEducación Superior en Colombia ha mejorado mucho en los últimos quince años. Algoque vale la pena destacar en un país tan propenso a resaltar sus debilidades. Sin duda,hay muchos problemas y los adictos a enumerarlos pueden repetir que la cobertura eneducación superior en nuestro país apenas supera el 25%, o recalcar que tenemos unretraso increíble en formación doctoral, en comparación con países como Chile oVenezuela, por no hablar de la vergonzosa desventaja frente a Corea. Sin embargo,dicha cobertura ha pasado en dos décadas de una cifra cercana al 10% a casi el 30%.Las cifras exactas se pueden discutir. EI Ministerio no tiene un sistema de informacióntotalmente confiable y en educación se sabe cuántos llegan el primer día, pero es difícilsaber cuántos terminan y qué se hicieron los que no. A pesar de los márgenes de error,es seguro que la cobertura se ha doblado o casi triplicado. Esto representa un logrogigantesco.También se habla mucho de la calidad y se afirma a veces que cobertura sincalidad no es algo representativo. Tal vez sea cierto, tal vez no. Quizás la peor calidadsea no tener ningún acceso a la educación. Lo cierto es que "calidad en educación" esun concepto vago y en Colombia se ha trabajado por volverlo concreto y verificable.Para ello se creó, en los últimos doce años, un sistema de seguimiento a la calidad de laEducación Superior que se apoya en el Consejo Nacional de Acreditación. El paíscuenta actualmente con quince universidades acreditadas institucionalmente, lo quedespeja toda duda sobre su calidad en el ámbito nacional. Además, algunas de ellas sehan visto estimuladas para ir a buscar acreditación internacional. La inclusión de laUniversidad de los Andes en el listado del diario británico Times de las 500 mejoresuniversidades del mundo es un satisfactorio ejemplo. Los doctorados son la joya de lacorona de la educación superior. Colombia inició este nivel de formación con más deveinte años de retraso frente a sus vecinos. El primer título doctoral en el país se otorgóhace apenas 15 años. Hoy los doctorados han crecido apreciablemente y hantransformado para bien a las Facultades que los ofrecen. El riesgo que comienza a versees una peligrosa tendencia a su proliferación incontrolada, que puede rebajar su calidad.Tal vez el mayor cambio en los últimos quince años ha sido la capacidad deinvestigación de la universidad. Los investigadores se multiplicaron ampliamente y lanueva generación dejó de ser tan timorata como sus mayores y se lanzó a medirse en lapalestra internacional. El número de publicaciones en revistas indexadas, que es elíndice internacional de calidad, pasó de unas 100 al año a más de 2000 en este lapso. Elsistema de información de Colciencias hace pública esta información. En otrostérminos, la universidad colombiana ha comenzado a ser una poderosa máquina deproducción de conocimiento, tanto básico como orientado a la solución de losproblemas del país. Están dadas las condiciones para que se genere una fuerteinteracción entre el Estado y los sectores productivos, de un lado y, del otro, launiversidad, para que este conocimiento que se genera al interior del país comience arendir frutos para mejorar las condiciones de vida de sus ciudadanos y la