Proyecto Educativo de la Facultad. - Universidad del Quindio ...

Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 32• Explicación de la educabilidad como núcleo básico del saber pedagógico desdela visión de la Facultad de EducaciónEl marco de referencia conceptual del decreto 272 (Hacia un sistema nacionalde formación de educadores, 1998) precisa que “la educabilidad, fundamentada en elantropocentrismo heredado por los griegos y parte fundamental de nuestra culturaoccidental, designa la característica del hombre de ser sujeto-objeto y destinatario deacciones educativas. Ella, entendida como capacidad y necesidad humana, remite adiversas concepciones del hombre que van desde considerarlo como objeto de unmoldeamiento pasivo hasta considerarlo sujeto capaz de intervenir activamente en laconstrucción de su personalidad, su inteligencia y sus valores. Además, dicho conceptoincluye el estudio y comprensión de las estructuras biopsíquicas y socioculturales de lapersona tanto en su aspecto individual como colectivo...” (38,39).Mucho más concreto, el Consejo de Acreditación de las Escuelas NormalesSuperiores (CAENS, 1999) argumenta que “a la educabilidad están ligadas lasestructuras biopsíquicas y socioculturales del ser humano (niño, joven, adulto), respectode las cuales hoy contamos con cantidad y variedad de conocimiento..., conocimientoque incluso nos informa sobre la existencia de diferentes inteligencias, las posibilidadesdel pensamiento complejo, las estructuras de la mente, la construcción de conocimiento,con los cuales se logra resignificar y actualizar los tradicionales conceptos y prácticasreferidos al aprendizaje, la formación, la enseñanza y la relación pedagógica en tantopráctica comunicativa” (18).Desde la perspectiva de la Facultad de Educación, en relación con el núcleo deeducabilidad, lo primero que vale la pena preguntarse es por las finalidades o metas dedel trabajo pedagógico. Ya lo han argumentado muchos investigadores de la pedagogía,el problema esencial de toda educación es resolver el interrogante en torno al tipo dehombre/mujer y de sociedad que se quiere contribuir a formar. Los futuros pedagogosde las disciplinas del lenguaje, las matemáticas, las ciencias sociales, la educaciónartística, la educación física, la biología, deben estudiar teorías psicológicas queexpliquen el aprendizaje, la formación de intereses y la personalidad, como porejemplo: Qué es el pensamiento y cómo funciona; cuáles son las etapas evolutivas porlas que atraviesa o debería atravesar un alumno; cuáles son los aspectos relacionadoscon el desarrollo intelectual de sus estudiantes y cómo lograr que potencien susoperaciones intelectuales; también se tendrán en cuenta los procesos de pensamiento enrelación con lo comunicativo. De igual modo, los grados de interrelación, integración einterdependencia que existen entre los procesos del desarrollo personal y los contextossocioambientales en los cuales evoluciona el ser humano.Las temáticas previstas para el núcleo de la educabilidad o dimensión deldesarrollo del potencial humano y de sus competencias hace referencia a tres grandesproblemáticas: 1. Aspectos psicobiológicos como la estructura biológica del serhumano, las fases del desarrollo mental, el desarrollo del lenguaje y el desarrolloemocional y afectivo. 2. Aspectos del desarrollo cognitivo como estructuras delpensamiento y lógica, desarrollo cognoscitivo, modelos de inteligencia, estrategias delpensamiento, pensamiento complejo, construcción de conocimiento y creatividad. 3.