Proyecto Educativo de la Facultad. - Universidad del Quindio ...

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Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 30CAPITULO 5. FUNDAMENTACIÓN PEDAGOGICA Y DIDÁCTICA DE LAFACULTAD DE EDUCACIÓN5.1. Concepción pedagógicaLa misión de toda Facultad de Educación es la de velar por la construcción de undiscurso pedagógico "que tiene como objetivo, el estudio y diseño de experienciasculturales que conduzcan al progreso individual en su formación humana. La pedagogíaes una disciplina humanista, optimista, que cree en las posibilidades de progreso de laspersonas y en el desarrollo de sus potencialidades. En esta perspectiva, plantea y evalúala enseñanza, inspirada en principios y criterios que le permitan discernir las mejorespropuestas de instrucción de acuerdo con las mejores condiciones reales y lasexpectativas de los aprendices, con miras a su formación", como afirma Rafael FlórezOchoa (2002). La función de la universidad es la de crear los espacios, conceptos yestrategias para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura que le sonnecesarias a una sociedad en un contexto social específico.Ello implica entender sus procesos de desarrollo humanístico, psicosocial,cultural, científico y tecnológico que generan formas de aprendizaje para la educaciónintegral. Esto es necesario para una conceptualización sobre principios rectores que densentido a la educabilidad y a la enseñabilidad, en la práctica pedagógica de todainstitución que busca la formación de profesionales, en el área de la educación. Laconceptualización sobre el discurso pedagógico se devela a través del diseño curricularde un programa para la formación de educadores y debe estar precedido de:
Facultad de Educación. Proyecto Educativo P.E.F. 2008-2011 31• Una educación nutrida de los conceptos fundamentales del humanismo paralograr una mayor igualdad de oportunidades, tanto en el desarrollotecnológico, científico y cultural, como en el respeto por la equidad y laconvivencia.• Una visión cultural y moderna del desarrollo, en una sociedad como lanuestra, necesita crear nuevos derroteros, sin violencia, sin intolerancia, nidogmatismos, sin destrucción ni muerte, para reconocer que una tarea esexitosa cuando se reafirma la dignidad de la persona; cuando está basada enla integración social de la ciencia y la tecnología; cuando se fundamenta en elcarácter multidimensional y articulador de la cultura; cuando incorporacríticamente los logros de la revolución de las comunicaciones y de lainformática y, cuando, se sitúa proactivamente frente al interculturalismo yfrente a la internacionalización de la economía.• Un concepto de educación que permita la comprensión del desarrollo de lapersona con conocimiento de sí misma, de su entorno y de la generación deuna nueva axiología, capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales,espirituales, afectivas, éticas y estéticas.• Una educación que motive al desarrollo de la ciencia y de la tecnología, queprepare a los nuevos profesionales para la comprensión, construcción de losconocimientos, adaptación y generación de tecnologías y la vinculación de losmismos al desarrollo económico y cultural.• Una educación más global y democrática, capaz de ser más creativa y degenerar una actitud de convivencia con la naturaleza y con sus semejantes.La argumentación de un discurso pedagógico debe partir de la reflexión de supropia práctica y estar contextualizado desde otros discursos regionales, nacionales einternacionales. La formación en la disciplina pedagógica tiene que estar basada en lacomprensión de nuestra realidad social, económica y política, apoyada en elconocimiento, fundamentada en el desarrollo humano sostenible y comprometida con elfortalecimiento de la dignidad humana que haga perdurable el progreso para nosotros ypara las generaciones futuras.La identificación de los modelos de formación, corrientes de pensamiento yescuelas de pedagogía que respondan a los desarrollos regionales, apoyen los procesosen la construcción de su proyecto de desarrollo, ya sea éste del Programa o de suFacultad, serán la base para la formación del pensamiento pedagógico del futuroprofesional en Educación. Los núcleos del saber pedagógico (educabilidad,enseñabilidad, estructura histórica y epistemológica de la pedagogía y realidades ytendencias sociales y educativas), según lo planteado por el decreto 272 del 11 defebrero del 1998, argumentan la necesidad de consolidar la formación de cualquierdocente de una manera integral, global e interdisciplinaria.
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