Pautas y actividades hacia la educación en sexualidad ... - Prenatal
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<strong>la</strong>s normas y roles de género se consolidan durante <strong>la</strong>infancia y <strong>la</strong> adolesc<strong>en</strong>cia1 Los roles de género esperados son apar<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> muchos aspectos de <strong>la</strong> vida familiar.Por ejemplo:• Los miembros de <strong>la</strong> familia mode<strong>la</strong>n <strong>la</strong>s normas de género <strong>en</strong> sus propios roles y comportami<strong>en</strong>tos. Dep<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do de <strong>la</strong>cultura y <strong>la</strong> familia, los roles masculinos y fem<strong>en</strong>inos podrían ser simi<strong>la</strong>res o distintos.• Típicam<strong>en</strong>te, los hombres y <strong>la</strong>s mujeres ti<strong>en</strong><strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes responsabilidades y roles <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción con el cuidado de infantes,niñas y niños. De esta forma, desde su infancia, <strong>la</strong>s y los niños comi<strong>en</strong>zan a observar y asimi<strong>la</strong>r <strong>la</strong>s normas de género.2 Algunas familias tratan a niñas y niños de igual manera.Por ejemplo, se ali<strong>en</strong>ta tanto a los hijos como a <strong>la</strong>s hijas a:• buscar el éxito <strong>en</strong> <strong>la</strong> esfera pública;• expresar s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos de vulnerabilidad; y• compartir <strong>la</strong>s tareas del hogar <strong>en</strong> forma igualitaria.3 Sin embargo, muchas familias no tratan a niñas y niños de igual manera.Por ejemplo, aún <strong>en</strong> <strong>la</strong> primera infancia:• En <strong>en</strong>tornos con escasez de alim<strong>en</strong>tos, <strong>la</strong>s niñas infantes pued<strong>en</strong> no ser alim<strong>en</strong>tadas tan bi<strong>en</strong> como sus hermanos.• Con frecu<strong>en</strong>cia se viste a <strong>la</strong>s niñas de manera difer<strong>en</strong>te; y a los niños y se les da juguetes difer<strong>en</strong>tes.• En particu<strong>la</strong>r, cuando los recursos son escasos, <strong>la</strong>s familias suel<strong>en</strong> trabajar más duro para asegurar <strong>la</strong> educación de sus hijoshombres [ver sección sobre Género y Educación más ade<strong>la</strong>nte.]• En algunas sociedades, <strong>la</strong>s mujeres son vistas como propiedad de sus esposos. En esos lugares, <strong>la</strong>s familias pued<strong>en</strong> t<strong>en</strong>erm<strong>en</strong>os probabilidad de invertir recursos escasos para alim<strong>en</strong>tar y educar a <strong>la</strong>s niñas, de qui<strong>en</strong>es se supone crecerán yabandonarán a <strong>la</strong> familia.• Aunque muchos niños ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que realizar <strong>la</strong>bores del hogar, hay <strong>la</strong> t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cia de dar a <strong>la</strong>s niñas más responsabilidadesdomésticas y a dejarles m<strong>en</strong>os tiempo libre que a sus hermanos.• Los niños pued<strong>en</strong> ser desanimados de llorar o de expresar sus s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos o vulnerabilidad.• Las niñas pued<strong>en</strong> ser desanimadas de afirmarse a sí mismas o de participar <strong>en</strong> deportes “rudos”.4 Las personas — incluidos los padres — con frecu<strong>en</strong>cia refuerzan <strong>la</strong>s expectativas sobre elgénero a través del l<strong>en</strong>guaje.2 48
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