Pautas y actividades hacia la educación en sexualidad ... - Prenatal

3 Algunos ambientes escolares son, en realidad, inseguros.• En algunas escuelas, las niñas enfrentan el riesgo de relaciones sexuales forzadas, a veces por parte de personas adultas.• La gente joven que se percibe como homosexual y transgénero con frecuencia enfrenta violencia e intimidación.• Las pandillas pueden representar un riesgo para toda la gente joven, especialmente para los niños.• Las y los maestros pueden también enfrentar estos riesgos.4 Con frecuencia, también los materiales educativos refuerzan la desigualdad en los rolesde género y las opciones relacionadas.5 Muchas personas en todo el mundo están trabajando para promover la igualdad de géneroen la educación y para expandir el acceso a la escuela para toda la gente.• Las personas jóvenes están insistiendo en el derecho de las niñas a permanecer en la escuela por tantos períodosescolares como lo hacen sus hermanos.• Algunos gobiernos proporcionan estipendios a las familias a cambio de mantener a sus hijas en la escuela.• Las y los educadores están revisando los libros de texto y los currículos para hacerlos más equitativos en materiade género.• Algunas comunidades patrocinan programas para evitar que los niños se unan a pandillas, usen drogas y que seinvolucren en otros comportamientos que frecuentemente les llevan a abandonar la escuela.6 Más gente joven en todo el mundo va a la escuela y permanece en ella por más tiempoque antes.• A través de la historia, el aprendizaje ha sido uno de los mayores placeres de la humanidad.• La educación es crucial para proporcionar las habilidades que la gente joven necesita para encontrar un trabajo satisfactorioy para enfrentar los retos de un mundo cambiante y globalizado;• Toda la gente joven tiene derecho a la educación.PUNTOS PARA REFLEXIÓN¿Es responsabilidad de la escuela elproporcionar un ambiente seguro parala totalidad de estudiantes y maestros?¿Se siente seguro todo el mundo ennuestra escuela?Las y los niños que van a la escuelaaprenden sobre las personas que hanhecho contribuciones a la sociedad —por ejemplo, a la historia, a la ciencia, alarte y a la literatura. ¿Cuánto aprendende las contribuciones de las mujeres?¿Qué hay de las contribuciones de lasminorías raciales o étnicas?¿Qué es lo que sus lecciones o librosescolares incluyen acerca de lascontribuciones de toda la gente a lasociedad? Si usted trabaja con librosescolares, considere tanto el texto,como las imágenes y fotografías.¿Qué actitudes asimilan las y los niñosque van a la escuela si un currículoexcluye la contribución de ciertosgrupos de personas?2 53