Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010El niño debe saber y entender que ha actuado mal, así como lo que sepretende al castigarlo, es decir, se le debe explicar al niño que lo que hahecho no está bien y que se le castiga para que no vuelva a hacerlo.El castigo deberá ser inmediato y consistente. Esto es, siempre que algose haya hecho mal, habrá que castigarlo y no unas veces sí y otras no.El niño/a debe entender que el castigo es justo, si no es así puedereaccionar con ira y resentimiento.Se debe castigar al niño por lo que ha hecho, es decir, el castigo debedirigirse a lo que el niño hace mal.Se debe evitar usar palabras vengativas o sarcásticas.Es beneficioso especificar cuáles son las conductas punibles para quetodo esté claro desde el principio.No abusar de este procedimiento, ya que conlleva una serie de efectosnegativos asociados a su uso como, por ejemplo, la persona que castigapuede convertirse en un estímulo desagradable para el niño/a que puedeasociarlo con una situación tensa para él.3. Coste de respuesta.La técnica de coste de respuesta consiste en hacer que el comportamientoinadecuado sea seguido de la pérdida de un estímulo agradable para el niño, porejemplo, un niño se queda sin parte de su paga semanal por haberse portado mal.4. Tiempo fuera.La técnica de tiempo fuera consiste en eliminar de forma temporal laoportunidad de conseguir reforzadores. En este caso el niño no pierde de formaciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 10