Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/20101.1. LOS LÍMITES DEL CONCEPTOLa cohesión ha quedado definida, pues, como una estructura que determina elcarácter unitario del texto. Se podría caracterizar como una fuerza que tiende a aglutinarlos elementos sintácticos en función de los contenidos semánticos del texto. Tiene sufundamento en la unidad semántica de las secuencias, que se hace patente en lacontrarreferencia sintáctica de los elementos que las constituyen.La cohesión en un texto se cumple de dos maneras:a) Cohesión sintáctica: que conecta los diferentes sintagmas y frases medianteconectivos o nexos de relación, sin los cuales el texto sería una sucesión depalabras sin aparente concomitancia. En este sentido, la cohesión es unapropiedad de la estructura formal y superficial del texto.b) Cohesión semántica: llamada también coherencia lineal, que conecta las frasesde una secuencia y las diferentes secuencias entre sí mediante una relacióntemática que se proyecta en la estructura superficial mediante conectivos ynexos de relación.Por lo tanto, las diferentes estructuras que componen un texto constituyen una densared de relaciones. Hay una serie de mecanismos explícitos que contribuyen a larealización concreta de esta conectividad. Además de los arriba señalados, hay quemencionar la concordancia de género y número, las repeticiones, las anáforas, lascatáforas, la pronominalización, las relaciones semánticas de antonimia, hiponimia,, losenlaces suprasegmentales (entonación, cadencia de las frases), etc.2. FORMAS DE LA COHESIÓN2.1. REPETICIÓNLlamamos repetición a la reaparición o recurrencia de un elemento del texto en elmismo texto; la recurrencia de un elemento con valor semántico o estructural, por reglageneral después de la primera ocurrencia del fenómeno que sustituye.En palabras de VIEHWEGER (1991):ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 16