Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/20102) Reforzadores negativos.Un reforzador negativo se aplica para tratar de incrementar una conductadeseable mediante la eliminación de un estímulo o situación que sea agradable para elsujeto, justo después de la realización de dicha conducta (retiro contingente). Este tipode procedimiento suele emplearse menos que el anterior por las implicaciones éticasque supone utilizarlo.El refuerzo negativo no es lo mismo que el castigo. El castigo consiste enun suceso que al ser administrado inmediatamente después de la conducta, disminuyela probabilidad de que esa respuesta ocurra de nuevo, es decir, intenta reducir latendencia a comportarse de una manera determinada.2.2. PROCEDIMIENTOS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA.Como demuestran los estudios realizados por Hall, Lund y Jackson (1968), unreforzador tan superficial aparentemente como un poco de atención y unasfelicitaciones puede producir cambios tan significativos en el comportamiento de losniños y niñas problemáticos.Méndez y Olivares (2001) definen los procedimientos de modificación deconducta como enfoques positivos para la reducción de conductas no deseadas.Las técnicas de modificación de conducta se originaron a partir de los trabajosde aprendizaje animal realizados a finales del siglo XIX por Thorndike. Éstasconstituyeron las bases del modelo del condicionamiento instrumental que fuedefinitivamente desarrollado por Skinner. Pero, además, estos procedimientos tienen subase en las aplicaciones del aprendizaje instrumental en el aula.De acuerdo con ello, los principios del condicionamiento instrumental seaplican en la práctica de acuerdo con una amplia variedad de formas. Losprocedimientos tradicionales, en este sentido, se pueden utilizar en el aula bien seapara ayudar a que la dinámica de clase sea fluida, bien sea para corregir cualquierciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 8