Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010reproduce o repite un mismo objeto o referente, sino que se toman objetos diferentes, esdecir, cuando no existe identidad referencial.Se trata, fundamentalmente, de relaciones léxicas en el plano paradigmático,aunque también las haya en el plano sintagmático. Del primer tipo son sustitucionescomo las debidas a la HIPONIMIA e HIPERONIMIA; y del segundo son las relacionesque en el texto pueden establecerse sucesivamente cuando un elemento va seguido deotro con un significado próximo, pero que no puede considerarse equivalente al primero(“trueno” y “tronar”).En términos generales, podemos establecer dos tipos de relación semántica entrelexemas:a) La basada en la existencia de algún rasgo semántico común: hiponimia,hiperonimia, antonimia y derivados sintácticos.b) La basada en el conocimiento del mundo por los participantes en lacomunicación: se trata de relaciones entre lexemas que no poseen rasgossemánticos comunes, como por ejemplo, en la frase “La casa estaba destruida.De la chimenea no quedaba nada.” Aquí lo importantes el conocimiento de larealidad que posee el oyente-lector.En base a estos dos tipos de relación entre lexemas, se pueden establecer modelosespecíficos del proceso de coherencia léxico-semántica del texto. El modelo debido aDIETER VIEHWEGER se denomina de las cadenas nominativas, y se basa en laaparición, a lo largo del texto completo, de nominaciones sucesivas que mantienen entresí relaciones semánticas. Ahora bien, como señala el mismo autor, no debe confundirseeste proceso de sucesión con el proceso mismo de textualización, que es más amplio.2.3. ARTÍCULO Y DETERMINACIÓNA) EL ARTÍCULO: HARALD WEIRICH especifica claramente las condicionesintra y extratextuales que rigen la utilización del artículo determinado.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 20