NÂº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010actividades teórico-prácticas que un grupo o equipo de personas realizan alrededor deunos objetivos, para crear alternativas de solución a problemas surgidos en eltratamiento de los fenómenos considerados. La metodología de los talleres es aprenderhaciendo. Los conocimientos y las destrezas se adquieren a través de la práctica, esdecir, de la inserción consciente de la realidad y de la reflexión sobre ésta. Losaprendices descubren sus conocimientos apoyados en la realidad y los devuelven a ellospara transformarla.Cada taller gira en torno a la práctica. Esto se hace en dos sentidos:1. La práctica entendida como experiencia de la vida, de los sucesos y losacontecimientos reales.2. La práctica como el saber hacer, como las actividades que transforman lasteorías en técnicas, unido a un aprendizaje de las relaciones humanas.Las actividades del taller facilitan el desarrollo de un conocimiento creativo através de un continuo confrontamiento en la vida real con las propias experiencias yacciones, y no en la nube de las especulaciones. Sin embargo, el taller no descuida lateoría y la técnica. Éstas sirven para orientar e interpretar, en planos distintos, lapráctica, explicar los hechos, también para sistematizar las múltiples reflexiones sobrelos acontecimientos o sobre las dificultades encontradas para ejecutar las técnicas omanejar los instrumentos y proporcionar criterios para el análisis.El taller exige un equilibrio entre el cómo y el qué hacer entre las relacionesde los participantes y la tarea a realizar. Por ello, el taller no es un sitio paraorganizar un grupo, pues éste surge lentamente de hechos o actividades cotidianas,dentro de éste y fuera del mismo. Una dinámica grupal, que es otro recurso didáctico dela animación, se centra en las relaciones de cada participante consigo mismo y con losdemás. Será utilizada para evaluar la marcha del taller y equilibrar las relaciones entrelos participantes y la tarea.Hay varios tipos de situaciones o características en las que distintas dinámicas ojuegos pueden obrar de forma motivadora o facilitadora en la evolución y madurez deun grupo.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 66
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010Los objetivos que se pretende alcanzar son:• Concienciar sobre los valores educativos de los talleres.• Formar equipos creativos.• Estimular la imaginación y la creatividad en la animación a través de lostalleres.• Crear un ambiente de distensión, de relaciones positivas.• Facilitar la expresión personal y grupal.• Fomentar la creación y utilización de los talleres en las actividades deanimación.• Ofrecer una información básica en talleres para la animación sociocultural.• Presentar la organización, fases y utilización educativa de los talleres.• Fomentar la relación entre talleres recreativos y los técnico-profesionales yenglobarlos dentro de un proceso.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 67
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Número 3815 de MAYO de 2010ISSN: 1
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