Untitled - Instituto de la Ciudad

Entre el clavo y la espiga: un reencuentro con las memorias del oficio de carpinteroConclusionesEn este artículo hemos debatidosobre la experiencia laboral,como una experienciade aprendizaje en el oficio decarpintero, no solo para rescatarla memoria de los sectorespopulares, sino también pararescatar la importancia del habla,de la capacidad de comunicarnos.La narrativa de carpinterosque entran a fábricasy aprenden de sus procesos,que copian algunas máquinasy herramientas, no está alejadade la realidad. Los procesos deaprendizaje en el taller han proporcionadoa los artesanos la posibilidad deconocer el oficio a través del diálogo en losespacios de trabajo, así como de los gestos ylas posiciones corporales.Es también esta capacidad la que permitiómantener el oficio tanto dentro de la fábrica,como fuera de ella. Estrategias comoutilizar el sueldo ganado en la fábrica paracomprar la maquinaria en los propios talleres;aprender y usar algunos procesos de lafábrica como el trabajo en serie; adaptar lasherramientas de mano a distintos procesose incluso el robo de plantillas de muebles demarcas exclusivas de las fábricas, permitenhablar de la diversificación de los gustos y laestética dentro de los talleres.Todo ello demuestra, como proceso,tanto una estrategia de vida, como unaestructura de pensamiento del artesano;una actitud frente al trabajo que obliga arepensar los procesos de enajenación parauna generación de artesano quiteños, sobrela agencia de los trabajadores y la posibilidadque tiene la gente de apropiarse de unmodo de vida adverso y crear otra narrativaImagen 9Luis Sánchez ensamblando dos piezasde maderade vida. Actualmente, el oficio se ha diversificadoa través de sitios como el SECAP,las escuelas técnicas o los cursos de la UniversidadCentral. Esto plantea una nuevainquietud: ahora que el oficio se aprendecon ensambles prediseñados, con MDF ytriplex en lugar de madera, ¿el proceso desentir el material será distinto? ¿Esto involucrarála construcción de nuevas tradicionesen el oficio?Quedan sueltos algunos elementos. Porun lado, queda latente la distinción en eloficio frente a otros trabajadores, como elcaso de los albañiles; el modo en que las jerarquíasen el taller discriminan en muchasocasiones la misma posibilidad de comunicaren los casos de maestros que guardan unrecelo con su trabajo, una especie de secretode oficio (aunque, como lo comentan muchosotros, los nuevos espacios de aprendizajey las distintas formas de aprender eloficio, hacen que cada vez existan menossecretos).En la investigación se rescataron losespacios de diálogo en el taller, como mo-Lennyn Santacruz177Questiones Urbano Regionales