Central 90

UNMDP
Un salto muy importante dentro de esta
modalidad, fue la evaluación en forma
virtual, que era un punto sobre el cual no
había mucha experiencia pero que rápidamente
también fue adoptada como una
práctica común por muchas carreras y asignaturas.
La evaluación de los resultados ha
sido excelente. Se ha dictado casi el 90 % de las
asignaturas previstas y solamente aquellas que
requieren de la presencialidad por el uso de
equipamientos (laboratorios) o prácticas personalizadas
(PreProfesionales) son las que han
quedado pendientes de evaluación en su parte
práctica. También, en simultáneo, una gran
cantidad de docentes y estudiantes ha realizado
cursos de capacitación en el manejo de herramientas
tecnológicas y pedagógicas acordes a
estas nuevas modalidades educativas que, si
bien nosotros las utilizamos en la emergencia
sanitaria, las teníamos previstas como herramientas
a implementar a futuro, tal vez en
varios años, y lo hemos hecho en muy corto
plazo. Los docentes y los alumnos han respondido
en forma excelente más allá, por supuesto,
de los problemas que también teníamos en la
forma presencial de las brechas económicas,
problemas de conectividad, y el cansancio
lógico de llevar adelante tareas que no estaban
programadas para hacerse de esta forma, pero
que lentamente fueron adaptándose a la nueva
realidad que nos ha tocado sobrellevar.
. . . . .
“Al contrario de los años
anteriores, donde incorporábamos
progresivamente
virtualidad, ahora
incorporaremos progresivamente
presencialidad
en las asignaturas que
requieren prácticas con
distintas herramientas,
en aquellas asignaturas
que por estar ubicadas en
la finalización de las
carreras cuentan con
pocos estudiantes, en
aquellas asignaturas que
puedan ir siendo evaluadas
también en escenarios
preparados y acomodados
para esta nueva situación”
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