Central 90

Colegio IDRA
¿Cómo evalúan la educación en forma no
presencial?
Fernanda Hermida, Directora Institucional: En IDRA
los equipos directivos intercambiamos miradas
e interrogantes con los docentes, y con ellos establecimos
nuevos objetivos de acción para
reinventar la escuela. Todo esto quedó plasmado
en una agenda pedagógica signada por el
con!namiento obligatorio.
Las nuevas tecnologías nos permitieron reorganizar
cronogramas, elaborar materiales didácticos
especí!cos, comunicarnos, reunirnos, y
pasaron a ser un aliado estratégico para cada
equipo de trabajo.
Enseñar y aprender en entornos virtuales de
aprendizaje demandó un gran esfuerzo. En poco
tiempo llegamos a contar con 78 aulas en la
plataforma virtual, 783 materias y más de 50.000
clases. En ello fue vital la capacitación y dedicación
de los docentes, quienes generaron in!nidad
de recursos.
El desafío de educar en
forma no presencial
Tuvimos que crear un espacio comunicativo
que no existía, acompañar a la distancia y
utilizar tecnologías que no nos eran familiares.
Y de esta forma seguir estando, enseñando y
aprendiendo juntos.
Elaboramos un plan de continuidad pedagógica
que estableció los lineamientos generales sobre
cómo generar los procesos de aprendizaje en
este contexto.
Todos coincidimos en que no se trataba de
entrenar a los estudiantes como receptores de
información, o como expertos buscadores en
Google, si no que lejos de esta alternativa,
debíamos plantearnos como docentes el sentido
de lo que enseñamos. Soñamos con lograr
que los chicos se hagan buenas preguntas,
desarrollen su pensamiento crítico y creativo,
sus habilidades para aprender a aprender,
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