Central 90

COMUNICACIÓN DIGITAL
NUEVAS DIFICULTADES
Cuando se anunció la cuarentena, inició una
etapa de cambios y adaptaciones para todas las
familias en cada rincón del país. La primera
di!cultad evidente era organizar los horarios de
trabajo, estudio y esparcimiento en las casas,
tanto para los padres que tuvieron que empezar
a trabajar desde casa y tienen hijos que están en
primaria o secundaria, como para los maestros
que también tienen sus familias y tenían que
organizar sus horarios de cursadas y seguimiento
de las tareas de sus hijos. Establecer los
espacios de trabajo y de estudio, horarios para
conectarse, repartir tareas hogareñas y convivir
todos juntos con diferentes necesidades, fue un
gran desafío.
Más allá de eso, el problema principal surge en la
desigualdad social que se marca por contar con
acceso a internet y a la tecnología en algunos
sectores de la comunidad. Desde las escuelas
públicas municipales y provinciales mani!estan
que existe poco acceso a internet, que los chicos
no cuentan con computadoras en su casa y que
muchas veces comparten el celular entre hermanos,
lo cual di!culta la interacción constante con
el alumno.
Asimismo, más allá del acceso, hace falta trabajar
en la alfabetización digital, tanto de los
estudiantes, sus padres, como de profesionales
de la educación. No solo contar con la tecnología
sino aprender a usarla de la mejor manera.
En los jardines se les complica más, porque los
encuentros virtuales son pocos y se centran en
hacer alguna actividad para fomentar los vínculos,
mientras que el aprendizaje se hace más
difícil sin contacto personal, lo cual es fundamental
en la edad temprana. En el jardín, estando
juntos de manera presencial, las maestras
pueden ver como reacciona un niño frente a una
actividad y replantear en el momento las diferentes
dinámicas de trabajo, en las video llamadas
no.
Por último, también se visualizan las di!cultades
familiares. Si los padres de los chicos tienen nivel
de instrucción bajo o poco tiempo para compartir
con ellos, eso di!culta la educación de los más
pequeños, porque no cuentan con un acompañamiento
que en el colegio lo hacen habitualmente
los maestros. Hoy gran parte de la formación de
los alumnos depende de las familias, la constancia
que tengan y el seguimiento que hagan.