Central 90

UNIVERSIDAD CATÓLICA
Para que todo esto fuera posible han
sido necesarias ingentes inversiones en
capacitación de personal técnico y
docente, en desarrollo de sistemas acordes con
los requerimientos de esta modalidad educativa,
en adquisición de innumerables licencias
para el uso de software y de equipamiento de la
más avanzada tecnología. Todo esto en tiempo
récord, el que las circunstancias exigían. La
Universidad Católica Argentina, consciente de
su misión educativa, y !el a sus principios y a la
tradición UCA, realiza los mayores esfuerzos
para brindar a sus alumnos la mejor formación
profesional junto a una visión humanista y
cristiana.
En cuanto a los resultados, terminamos el
primer cuatrimestre del año 2020 con el mismo
programa, mismas actividades y los exámenes
que se desarrollaron en julio. Y empezamos el
segundo cuatrimestre este mes de agosto, que
ya está plani!cado bajo la modalidad virtual,
porque los alumnos no van a perder el año. En
la UCA nos veníamos preparando en esto desde
hace dos años para un porcentaje de 20 o 30
por ciento de clases virtuales, entonces eso nos
permitió pasar 100 por ciento a la virtualidad
cuando surgió esta situación. Capacitamos a los
docentes e incorporamos equipamiento, pero
sin dejar que la tecnología reemplace al
hombre, sino que expanda sus capacidades. No
abandonamos las actividades de extensión, que
son gratuitas y han despertado mucho interés;
ni las acciones solidarias durante la pandemia,
porque no es solamente educar sino generar
compromiso social e investigar para crear
nuevos conocimientos.
Tanto docentes como alumnos dijeron estar
muy conformes con el rumbo que ha tomado la
UCA para solucionar esta situación de pandemia.
Me sorprendió la forma y la rapidez en que
se adaptaron a los nuevos cambios, sin presentar
resistencia a las herramientas tecnológicas
y, al hacerlo desde sus casas, valorando que el
desplazarse genera un costo y un tiempo, que a
su vez signi!ca otro costo, con muchas di!cultades
para llegar a ciertos lugares.
Esta situación extraordinaria producida por la
pandemia, ¿les ha dejado algún aprendizaje o
enseñanza de cara al futuro?
Este es un cuatrimestre ganado para nosotros.
Nuestros alumnos no perdieron su regularidad y
nuestros docentes se formaron aún más en la virtualidad,
tanto para dar clases como para tomar
exámenes, empezando a cuestionarse lo que
venían haciendo y a pensar mucho más en pedagogía
y didáctica al momento de abordar los
temas.
Una vez !nalizado el aislamiento social seguramente
llegaremos a un porcentaje equilibrado
entre presencialidad y virtualidad, pero no debe
ser ni lo uno ni lo otro: que la presencialidad
sirva para esa interacción necesaria entre
alumno y docente, porque la tecnología no
genera valores como sí lo hace un maestro.
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