ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Pirjo Valokorpi, viestinnän yliopettaja<br />
TULEVA EKONOMI ESIINTYMISVARMUUTTA ETSIMÄSSÄ<br />
Kirjoittaja: FL Pirjo Valokorpi on opettanut puheviestintää Jyväskylän ja Joensuun<br />
yliopistossa sekä Helsingin kauppakorkeakoulussa. Opettajana hän tietää, että<br />
esiintymistilanteita jännittäviä opiskelijoita on kaikissa oppilaitoksissa. Omat<br />
opiskeluaikaiset kokemuksensa jännityksen hyväksymisestä ja sen taltuttamisesta<br />
tiedon, harjoittelun ja kannustavan palautteen avulla ovat auttaneet häntä kouluttajana.<br />
Pirjo Valokorpi toimii nykyisin viestinnän yliopettajana Hämeen ammattikorkeakoulussa<br />
(pirjo.valokorpi@hamk.fi)<br />
Artikkeli perustuu esiintymisjännitysryhmien vetäjien koulutustilaisuudessa 16.10.2003<br />
pidettyyn esitelmään.<br />
Monen opiskelijan mielestä Helsingin kauppakorkeakoulussa on vain itsetietoisia,<br />
itsevarmoja ja esiintymiskykyisiä asiantuntijoita. Entä jos opiskelija sattuukin<br />
kokemaan itsensä epävarmaksi esiintymistilanteissa? Olen aikaisemman<br />
opettajakokemukseni perusteella havainnut myös Helsingin kauppakorkeakoulun<br />
opiskelijoilla hyvinkin ankaria esiintymispelkoja. Ajatus oman kurssin suunnittelusta<br />
esiintymisarkuuden kanssa kamppaileville kauppatieteiden opiskelijoille oli herännyt jo<br />
pari vuotta sitten. Syksyllä 2003 toteutettiin ensimmäinen kurssi Talouselämän<br />
viestintää erityisesti esiintymisvarmuutta etsiville. Ryhmässä aloitti 20 itsensä enemmän<br />
tai vähemmän jännittäjäksi kokevaa opiskelijaa. Kurssi kuuluu kieli ja<br />
viestintäopintoihin.<br />
Tavoitteet ja niiden toteutuminen<br />
Kurssin tavoitteena on opettaa samat talouselämän viestinnän oppisisällöt kuin<br />
muissakin ryhmissä, antaa tietoa esiintymisjännityksestä ja saattaa opiskelijat tietoisiksi<br />
omasta viestintäkäyttäytymisestään, etenkin sen vahvuuksista. Opettajana halusin<br />
kokeilla erilaisia opetusmenetelmiä, joten lisätavoitteina oli tutustua problem based<br />
learning menetelmään ja sen soveltuvuuteen erityisesti esiintymisvarmuutta etsivien<br />
ryhmälle. Toinen pedagoginen tavoitteeni oli sisällyttää verkkoviestintä yhtenä<br />
viestinnän kanavana myös tämän ryhmän sisällöllisiin oppitavoitteisiin ja kokeilla sen<br />
mahdollisuuksia auttaa jännittäjää ilmaisemaan itseään ryhmässä.<br />
Talouselämän oppisisältöjen aihealueita ryhmässä käsiteltiinkin, mutta opiskelijoiden<br />
oman mielenkiinnon mukaan painottuneina. Yhtenä tutkittavana ilmiönä oli heidän<br />
toiveensa mukaisesti esiintymisarkuus ja sen vaikutus työelämässä. Pienryhmässä<br />
55
Change language