ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
56<br />
tapahtuva tiedonhaku ja ilmiöön tutustuminen osoittautui toimivaksi tavaksi tässä<br />
ryhmässä. Kukin pienryhmätapaaminen oli samalla puheviestinnän harjoitustilanne,<br />
jossa vaihdettiin muun muassa puheenjohtajan roolia joka kerta. Jokainen oli<br />
valmistautunut itsenäisesti perehtymällä asiaan, mutta puheenvuorot esitettiin kuitenkin<br />
spontaanisti.<br />
Verkkokin osoittautui hyödylliseksi. Oppimisympäristön käytön oppiminen vei tosin<br />
aikaa ja herätti kiperiäkin kommentteja, mutta vähitellen asennoituminen muuttui<br />
myönteisemmäksi. Viestintätilanteissa tekemiini havaintoihin perustuen voin sanoa, että<br />
kontaktitilanteessa jännittynyt ja hiljaisempi opiskelija ei aina saa mielipidettään<br />
kuuluviin, mutta verkkopalautteessaan hän saa rauhassa ilmaista perustellun<br />
näkemyksensä.<br />
Kurssin rakenne ja työmuodot<br />
Ryhmä kokoontui kolme tuntia viikossa kymmenen viikon ajan. Lisäksi toimimme<br />
viikoittain verkossa hyvin aktiivisesti. Kontaktitapaamiset käsittelivät talouselämän<br />
puheviestintää ja esiintymistilanteisiin liittyvää jännitystä. Jokaisen tapaamisen aikana<br />
harjoiteltiin erilaisia puheviestintätilanteita, jotta saimme toistuvasti<br />
esittämismahdollisuuksia. Kurssin loppupuolella pienryhmät toteuttivat yhdessä<br />
suunnittelemansa esityskokonaisuudet. Itse esitystilanteessa opiskelijalla oli toisten<br />
ryhmäläisten tuki ja he jakoivat vastuun yhdessä, vaikka kullakin oli oma osuutensa.<br />
Onnistuneet esitystilanteet kannustavat astumaan uudelleen yleisön eteen.<br />
Harjoitustilanteiden jälkeen jokainen opiskelija kokosi itsenäisesti havaintoja omasta<br />
ja toisten viestintäkäyttäytymisestä viestintäportfolioonsa. Itsenäisesti myös annettiin<br />
palautetta toisten esityksistä, yhdessä etukäteen sovituista asioista. Jokainen sai myös<br />
esittää verkossa ohjaajalle erityistoiveensa oman palautteensa osalta.<br />
Koko ryhmänä käytiin keskusteluja erityisesti esiintymisjännitykseen liittyvistä<br />
kokemuksista, tietoudesta ja havainnoista. Tieteen viestintään liittyen yhdessä pidettiin<br />
myös dialogitentti, jossa kukin vuorollaan vastasi sattumanvaraisessa järjestyksessä<br />
etukäteen annettuun kysymykseen.<br />
Verkkotyöskentelyssä toteutettiin samoja menetelmiä – mutta kirjallisesti.<br />
Pienryhminä verkossa toimien laadittiin esimerkiksi tiedotteita sekä kommentoitiin ja<br />
annettiin palautetta itsenäisesti toisten ryhmien tuotoksista. Verkossa oli mahdollista<br />
jatkaa myös keskustelua kontaktitapaamisten aiheista.<br />
Työmuodot edellyttivät sekä valmisteltua että spontaania puhetta yksin tai<br />
(pien)ryhmän jäsenenä. Esiintymistä jännittävän opiskelijan kannalta pyrittiin siihen,<br />
että harjoitusta tulisi mahdollisimman monissa tilanteissa. Joku heistä jännittää omaa
Change language