ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
ESIINTYMISJÄNNITTÄJÄLLE APUA - YTHS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
88<br />
edelleenkin, onhan tarpeita ja tarvitsijoita erilaisia. Laajemmin sosiaalisiin pelkoihin<br />
apua tarvitsevat tulee tietenkin tunnistaa ja ohjata <strong>YTHS</strong>:ään tilanteen arviointiin ja<br />
hoidon suunnitteluun.<br />
Kouluttajakoulutuksen järjestämisen vastuu oli sijoitettu pääasiassa <strong>YTHS</strong>:ään.<br />
Myös yliopiston täydennyskoulutuskeskusta tai avointa yliopistoa ehdotettiin<br />
järjestelyvastuulliseksi. Kouluttajiksi toivottiin parhaimpia ammattilaisia niin<br />
puheviestinnän kuin terveydenhuollonkin puolelta<br />
Opettajankoulutukseen ehdottomasti lisää tietoa näistä asioista ja<br />
taitoja; kuinka rohkaista oppilasta. Nyt eivät edes äidinkielen opettajat<br />
saa riittävästi koulutusta puheviestinnän pedagogiikassa, saati muut<br />
opettajat.<br />
Kyselyn lopussa oli tilaa vapaille kommenteille muun muassa eri organisaatioiden<br />
yhteistyöstä tai toiminnan aloittamisesta:<br />
Yhteistyö toimii meillä todella hyvin! Yhteistyö kahden näinkin erilaisen<br />
toimijan välillä voi toimia erinomaisesti, tarvitaan vain joustavuutta,<br />
innostusta ja avointa mieltä. Tunnemme tekevämme tärkeää työtä ja<br />
auttavamme opiskelijoita heille vaikean asian eteenpäin työstämisessä.<br />
Toiminta sai alkunsa tarpeesta, koska ei ollut aikaa enää yksilöllisesti<br />
hoitaa esiintymisjännittäjiä. Aloin koota heitä ryhmään tehokkuuden<br />
lisäämiseksi ja jotta he saisivat kokemuksen, että muutkin jännittää ja se<br />
on normaalia.<br />
Toimintamme sai alkunsa Kehräkoulutuksesta Helsingissä. Olin<br />
järjestänyt muutaman kurssin kokeiluna yliopistolla jo aikaisemminkin,<br />
joten tiesin sen olevan mahdollista. Mielenkiintoista oli yhteistyö toisen<br />
asiantuntijan kanssa, opintopsykologi toi koulutukseen mukaan<br />
oppimisen näkökulman ja sen merkityksen kokemukseen ja totuttuun<br />
toimintaan.
Change language