Guide d'activités « Bien joué - publications.sant... - Agence de la ...

Tableau a.1 : DéMarche Suggérée D’uTiliSaTion Du guiDe « bien joué ! »
1. RecueilliR l’infoRmation de dépaRt
Quelles sont les réalités locales en matière de jeux d’argent et de dépendances ?
• Où se trouvent les points de vente ?
• Quelle est l’intensité de la promotion dans les lieux fréquentés par les adolescents et dans les médias qui
les ciblent ?
• Les adolescents ont-ils accès à des lieux où sont exploités des appareils de loterie vidéo ? Peuvent-ils se
procurer des « gratteux » et d’autres produits dans les dépanneurs ?
• Quelles sont les pratiques de jeux ou de paris chez les jeunes du quartier (poker, dés, jeux en ligne, etc.) ?
• Quelles sont les caractéristiques particulières sur le plan local (diversité culturelle, décrochage scolaire,
présence de groupes criminalisés, etc.) ?
Quelles sont les connaissances et les usages des participants ciblés relativement aux jeux d’argent et aux autres
comportements en lien avec les dépendances ?
• Les participants ont-ils eu d’autres activités de sensibilisation ? S’adonnent-ils à certains jeux ?
• Y a-t-il des consommateurs d’alcool ou de drogues dans le groupe ?
Dans quel contexte d’apprentissage se déroulera l’activité ?
• En classe ? Dans le cadre d’une activité parascolaire ? Dans un lieu public ? Le soir ?
Une activité du guide peut-elle compléter d’autres actions en cours ou ayant eu lieu sur le thème des
dépendances ?
Quels acteurs et collaborateurs de l’organisme devraient être informés sur l’activité ou pourraient y participer ?
Afin d’aider à l’intégration des connaissances, quelles sont les possibilités d’engager les jeunes dans des
démarches de suivi (travail scolaire, expérience ou projet) en lien avec les apprentissages apportés par l’activité ?
Quelles références ou ressources du milieu pourraient aider les participants qui ont besoin de soutien ou qui
désirent plus d’information ?
2. en fonction des infoRmations Recueillies et en s’appuyant suR les contenus
du guide…
Réfléchir aux :
• connaissances appropriées à communiquer aux participants;
• compétences à renforcer chez les participants.
Choisir une ou plusieurs activités du guide.
Se documenter et voir, si nécessaire, à la préparation de coanimateurs.
3. examineR les possibilités de souteniR la pRévention dans le milieu des adolescents
Envisager des pistes d’action visant le milieu de vie des jeunes : organisme, famille et communauté.
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