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Résumé
Après avoir évalué leur perception de leur
«chance» en général, les participants tentent de
prédire les résultats d’un tirage au sort.
Objectifs
• Démystifier les fausses croyances associées
au hasard et mieux comprendre la loi
des probabilités.
• Faire comprendre que le fait de se considérer
chanceux dans la vie ne joue aucun
rôle dans les contextes dominés par le
hasard.
• Susciter une réflexion sur le rôle des rituels
superstitieux dans le sport et les jeux.
Niveau d’enseignement suggéré
2 e et 3 e secondaire.
Durée
45-60 minutes.
Compétences pouvant être renforcées
• Exercer son jugement critique;
• Demander de l’aide;
• Développer son affirmation de soi.
Particularités
• S’insère bien dans un contexte
d’apprentissage des mathématiques.
• Prévoir un groupe d’au moins 5 participants
et la présence d’un jeune animateur par
groupe.
• Peut être enrichie avec les suggestions
de contenus proposés dans le cahier
d’accompagnement. ☛ Section C.2.1
B.1
l’échelle de la chance
Préparation et matériel
• Cartons grand format sur lesquels est
tracée « l’Échelle de la chance » (un carton par
groupe). ☛ Échelle de la chance
• Nombre suffisant de cartons de deux couleurs
différentes, par exemple bleus et rouges (un
carton bleu et un carton rouge par participant).
• Nombre suffisant de sacs contenant 15
billes ou 15 bouts de papier de même taille,
numérotés de 1 à 15 (un sac par groupe).
• Photocopies de la feuille Mes prévisions (une
par participant). ☛ Mes prévisions
• Gomme bleue ou autre adhésif décollable.
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