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Résumé
À partir d’énoncés et de mises en situation,
les participants se positionnent et réfléchissent
aux enjeux entourant la prise de risque et les
comportements dangereux.
Objectifs
• Mieux comprendre les différentes facettes
de la prise de risque.
• Favoriser une réflexion individuelle sur ses
propres comportements et attitudes en
lien avec la prise de risque.
Niveau d’enseignement suggéré
4 e et 5 e secondaire. Bonne maturité.
Durée
60-90 minutes.
Compétences pouvant être renforcées
• Développer son affirmation de soi;
• Exercer son jugement critique;
• Communiquer efficacement;
• Résoudre des problèmes;
• Demander de l’aide.
Particularités
• Permet de mettre en contexte les risques
associés aux jeux d’argent en abordant
plusieurs autres types de comportements
risqués.
• Exige une bonne préparation de la part
de l’animateur quant au contenu.
B.7
l’échelle dU risqUe
Préparation et matériel
• Sur une feuille grand format (apposée au mur),
une liste d’une dizaine de comportements
ou attitudes présentant un degré variable de
risque.
N.B. L’animateur doit confectionner cette liste
en fonction de l’âge des participants et des
thèmes qu’il veut aborder. Il peut s’inspirer
des exemples proposés plus loin. ☛ Exemples
de comportements plus ou moins prudents
• Reproduction de la liste de comportements
ou attitudes sur des cartons individuels.
• Reproduction en grand format (apposée au
mur) de « l’Échelle du risque ». ☛ Échelle du
risque
• Photocopies de la feuille Risque évident et
risque caché (une par participant). ☛ risque
évident et risque caché
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