Guide d'activités « Bien joué - publications.sant... - Agence de la ...

Déroulement de l’activité
A. Entrée en matière
• L’animateur introduit le thème de l’activité en
s’appuyant sur le texte traitant du caractère
influençable des jeunes. ☛ La publicité et le
caractère influençable des jeunes
B. Analyse des publicités
• Diviser le groupe en équipes de 2 à 5 jeunes
et répartir les images publicitaires dans autant
d’enveloppes qu’il y a d’équipes. L’idéal est
qu’il y ait au moins trois images par enveloppe.
• Remettre à chaque équipe une enveloppe
ainsi qu’une feuille d’analyse. ☛ Analyse de
la publicité
• Au signal de l’animateur, chaque équipe
ouvre son enveloppe et choisit l’image sur
laquelle elle aimerait réagir.
• Chaque équipe tente de répondre aux questions
inscrites sur la feuille d’analyse :
– Pourquoi avez-vous choisi cette image ?
– À qui la publicité s’adresse-t-elle (public
cible) : jeunes, adultes ou personnes âgées ?
hommes ou femmes ? personnes aisées ou
infortunées ? etc.
– Quel message veut-elle faire passer ? Que
veut-elle que le consommateur retienne ?
– Cette publicité est-elle efficace ? Est-ce que
le public cible sera tenté de consommer le
produit ?
– Comment réagissez-vous à cette publicité ?
Quels aspects vous rejoignent le plus ? le
moins ?
Ces questions peuvent être remaniées par
l’animateur, selon les objectifs particuliers
qu’il poursuit.
• Si le temps le permet, les équipes peuvent
analyser plus d’une image.
82 • Guide d’activités • Bien joué !
C. Mise en commun
• Lorsque toutes les équipes ont terminé leur
analyse, demander à un représentant de
chaque équipe de présenter ses conclusions
au grand groupe.
• Ce représentant explique d’abord pourquoi
son équipe a choisi cette image (pour les
couleurs, la pose des personnages, le slogan,
le côté extravagant, etc.). Puis il résume les
réponses développées par son équipe.
• Les autres jeunes réagissent au fur et à
mesure. L’animateur intervient au besoin pour
assurer que les jeunes conservent un regard
critique sur les stéréotypes contenus dans les
publicités.
Il est intéressant d’amener le groupe à
distinguer les publicités efficaces et les publicités
excessives. ☛ Caractéristiques d’une
publicité
D. Impact des publicités sur le public
cible et sur les jeunes
• Fixer au mur, une en dessous de l’autre,
les publicités qui ont été analysées par les
équipes en prenant soin de les identifier
d’une lettre (A, B, C, etc.) selon l’ordre de leur
présentation au grand groupe.
• Apposer ensuite au mur les échelles Impact
sur le public cible et Impact sur les adolescents,
numérotées de 1 à 5. ☛ impact de la
publicité
Le 1 signifie que la publicité a très peu
d’impact et le 5, qu’elle a beaucoup d’impact.
• L’animateur a aussi en main des cartons
identifiés d’une lettre correspondant aux
publicités à évaluer, soit deux cartons A
pour la publicité A, deux cartons B pour la
publicité B, etc.
• Demander au groupe d’évaluer l’impact de la
publicité A sur le public cible en lui attribuant
une note de 1 à 5 sur l’échelle Impact sur le
public cible.