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L'intégration des immigrés et de leurs enfants sur le marché du ...

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66<br />

DELSA/ELSA/WD/SEM(2012)2<br />

Tab<strong>le</strong>au 12 : Différence <strong>de</strong> probabilité <strong>de</strong> terminer un apprentissage, comparaison <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>enfants</strong><br />

d'<strong>immigrés</strong> avec <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> <strong>de</strong> parents nés en Suisse, selon l'origine migratoire, 2007<br />

(cohorte PISA 2000)<br />

Origine migratoire Total Hommes Femmes Total Hommes Femmes Total Hommes Femmes Total Hommes Femmes<br />

Enfants nés dans <strong>le</strong> pays <strong>de</strong> parents<br />

<strong>immigrés</strong> nés d'un…<br />

pays à revenus é<strong>le</strong>vés 2 -3 7 1 -3 4 -4 -11 3 -5 -10 2<br />

à bas revenus -4 -7 5 -5 -9* 3 -17*** -20*** 1 -18*** -21*** 0<br />

Jeune immigré nés dans un…<br />

pays à revenus é<strong>le</strong>vés -3 -13* 26*** -3 -13** 27*** -11* -19*** 20* -10* -18*** 20*<br />

à bas revenus -1 -9** 16*** -3 -18*** 17*** -21*** -25*** -14** -23*** -30*** -13**<br />

Parents dont <strong>le</strong> pays d'origine est un pays<br />

à revenus é<strong>le</strong>vés<br />

Parents dont <strong>le</strong> pays d'origine est un pays<br />

-8* 11** -8* 9 -14*** 6 -14*** 5<br />

à bas revenus -8** 14** -14** 14*** -21*** -11* -25*** -10*<br />

Contrô<strong>le</strong>s<br />

Région x x x x x x x x x x x x<br />

Statut socio-économique <strong><strong>de</strong>s</strong> parents x x x x x x<br />

Résultats PISA en <strong>le</strong>cture x x x x x x<br />

Genre x x x x<br />

Note : Les chiffres montrent la différence entre <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> d'<strong>immigrés</strong> <strong>et</strong> ceux <strong>de</strong> parents nés en Suisse. Ils correspon<strong>de</strong>nt aux eff<strong>et</strong>s<br />

marginaux après l'estimation Probit, calculés pour l'échantillon au moyen <strong><strong>de</strong>s</strong> variab<strong>le</strong>s respectives. Le groupe <strong>de</strong> référence est celui<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> personnes nées dans <strong>le</strong> pays. *, **, *** indiquent un seuil <strong>de</strong> significativité <strong>de</strong> 1%, 5%, <strong>et</strong> 10% respectivement.<br />

Source : TREE.<br />

159. Dans l’ensemb<strong>le</strong>, <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> d’<strong>immigrés</strong> affichent une plus forte tendance à quitter l’éco<strong>le</strong> sans<br />

aucun diplôme <strong>du</strong> secondaire <strong>du</strong> <strong>de</strong>uxième cyc<strong>le</strong> que <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> d’autochtones (voir graphique 6). Environ<br />

25 % <strong><strong>de</strong>s</strong> élèves dont <strong>le</strong>s parents sont originaires <strong>de</strong> pays à faib<strong>le</strong> revenu ayant participé à l’étu<strong>de</strong> PISA<br />

2000 n’ont obtenu aucun diplôme <strong>de</strong> ce niveau dans <strong>le</strong>s sept ans suivant la fin <strong>de</strong> la scolarité obligatoire,<br />

contre 10 % seu<strong>le</strong>ment <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>enfants</strong> d’autochtones. La proportion parmi <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> <strong>de</strong> parents originaires <strong>de</strong><br />

pays à haut revenu s’élève à environ 15 % pour <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> nés en Suisse, <strong>et</strong> même à 25 % pour <strong>le</strong>s jeunes<br />

<strong>immigrés</strong>, ce qui est donc beaucoup plus que pour <strong>le</strong>s <strong>enfants</strong> d’autochtones.<br />

Graphique 16 : Proportion <strong>de</strong> personnes n'ayant pas atteint <strong>le</strong> second cyc<strong>le</strong> <strong>de</strong> l'enseignement<br />

secondaire, sept ans après la fin <strong>de</strong> la scolarité obligatoire (cohorte PISA 2000)<br />

Source: TREE.<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

5<br />

0<br />

Enfants <strong>de</strong> parents<br />

nés dans <strong>le</strong> pays<br />

Modè<strong>le</strong> 1 Modè<strong>le</strong> 2 Modè<strong>le</strong> 3 Modè<strong>le</strong> 4<br />

Enfants <strong>de</strong> parents<br />

<strong>immigrés</strong>, nés dans <strong>le</strong><br />

pays<br />

Jeunes <strong>immigrés</strong><br />

Parent nés dans...<br />

un pays à revenus é<strong>le</strong>vés<br />

un pays à bas revenus<br />

160. Ces disparités peuvent s’analyser au regard <strong><strong>de</strong>s</strong> résultats scolaires antérieurs <strong>et</strong> <strong>du</strong> milieu social<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> parents. Dans une analyse par régression, <strong>le</strong>s différences ten<strong>de</strong>nt à <strong>de</strong>venir non significatives quand <strong>le</strong>s

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