Master HPDS, Université Lyon 1, Laboratoire LEPS ... - Educmath

- l’instrumentalisation qui concerne l’évolution des constituants et des fonctions de
l’artefact, de la découverte à la personnalisation vers sa transformation ;
- l’instrumentation est relative à l’émergence et à l’évolution des schèmes d’utilisation.
Que sont les schèmes d’utilisations et quel est leur rôle dans l’activité intégrant des artefacts
4.1.2 Des schèmes d’utilisation individuels et sociaux
Un schème est l’organisation invariante de la conduite pour une classe de situations
(Vergnaud 1996). Un schème est formé de quatre catégories de composantes : un but ou des
buts d’action, des règles d’action et de contrôle, des invariants opératoires et des possibilités
d’inférence. Les invariants opératoires sont des connaissances implicites contenues dans un
schème. Ils peuvent être, pour un sujet, des concepts en acte, qui ne sont pas forcément
conformes aux savoirs reconnus par une communauté scientifique, mais permettent
d’organiser l’activité du sujet ;
Dans ce qui précède, on a défini un schème en général, et maintenant on va définir un schème
d’utilisation d’un artefact qui émerge par le processus d’instrumentation de la genèse
instrumental. Un schème d’utilisation (SU) est défini « comme l’ensemble structuré des
caractères généralisables des activités d’utilisation des instruments. Ils permettent au sujet
d’engendrer les activités nécessaires à la réalisation des fonctions qu’il attend de l’usage de
l’instrument » (Rabardel 1999). Ces SU comportent deux dimensions :
- une dimension individuelle, propre à un sujet ;
- une dimension sociale car les SU, d’une part, se développent par un processus de conception
dialogique entre l’usage et la conception de l’artefact et, d’autre part, font l’objet de processus
sociaux de transmission.
Un instrument est donc formé de deux composantes : une partie de l’artefact ou un ensemble
d’artefacts exploités par le sujet et un schème d’utilisation avec ses composantes privées et
sociales. On peut ainsi dire que l’instrument est élaboré par le sujet au cours d’une genèse qui
prend en compte l’artefact et les schèmes. La mise en œuvre de l’instrument consiste à
mobiliser les deux processus d’instrumentation et d’instrumentalisation, tandis que sa
construction consiste, tout d’abord, l’appropriation de l’artefact.
4.1.3 La mobilisation systémique des instruments
La construction, par le sujet, d’un instrument à partir d’un artefact au cours d’une genèse
instrumentale suppose deux conditions :
- une genèse instrumentale s’inscrit dans la durée, le temps est un facteur important à prendre
en considération (voir § 2.2) ;
- ce nouvel instrument s’intègre nécessairement dans un système d’instrument déjà construit
qui conditionne sa genèse instrumentale ; cette intégration débouche sur un nouveau système
prenant en compte ce nouvel instrument. Comme l’annonce Rabardel (1999, p. 211) : Les
instruments, pour le sujet, ne sont pas isolés. Ils se constituent en système d’ensemble qui forme leur outillage à
un moment donné.
Sur le plan didactique, le développement d’un nouvel instrument suppose une réflexion, dans
la durée, sur son impact sur le système déjà construit et sur la réorganisation de la
reconstruction du système existant.
Un champ d’application de cette approche émerge depuis l’école d’été de didactique des
mathématiques en 2007 (Gueudet et Trouche 2007), c’est l’approche documentaire.
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