Master HPDS, Université Lyon 1, Laboratoire LEPS ... - Educmath
Master HPDS, Université Lyon 1, Laboratoire LEPS ... - Educmath
Master HPDS, Université Lyon 1, Laboratoire LEPS ... - Educmath
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
9 Bibliographie<br />
ALDON G., ARTIGUE M., BARDINI C., BAROUX-RAYMOND D., BONNAFET J.-L., COMBES M.-<br />
C., GUICHARD Y., HERAULT F., NOWAK M., SALLES J., TROUCHE L., XAVIER L., ZUCHI I.<br />
(2008), Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de<br />
travail : le projet e-CoLab, Repères-IREM 72 et EducMath.<br />
http://educmath.inrp.fr/<strong>Educmath</strong>/lectures/dossier_mutualisation/<br />
ARTIGUE M. (à paraître), L’influence des logiciels sur l’enseignement des mathématiques,<br />
contenus et pratiques, Actes du séminaire DGESCO de février 2007.<br />
BALL D. L. & BASS H. (2002), Toward a practice-based theory of mathematical knowledge<br />
for teaching, in E. Simmt & B. Davis (Eds.), Proceedings of the Annual Meeting of the<br />
Canadian Mathematics Education Study Group (pp. 3-14). Kingston, Canada: CMESG.<br />
BEGUIN P. (2005), Concevoir pour les genèses professionnelles, in P. Rabardel, P. Pastré<br />
(dir.), Modèles du sujet pour la conception. Dialectiques activités développements (pp. 31-<br />
52). Toulouse: Octarès Editions.<br />
BOALER J. (2003), Studying and capturing the complexity of practice: The case of the dance<br />
of agency, in N. A.Pateman, B. J. Dougherty, & J. T. Zilliox (Eds.), Proceedings of the 27th<br />
Conference of PME (Vol. 1, pp. 3-16).Honolulu, HI: PME.<br />
BROUSSEAU G. (1998), Théorie des situations didactiques. Grenoble : La Pensée sauvage.<br />
CHEVALLARD Y. (1992), Intégration et viabilité des objets informatiques, le problème de<br />
l'ingénierie didactique, in B. Cornu (dir.), L'ordinateur pour enseigner les mathématiques (pp.<br />
183-203). Paris : PUF.<br />
CHEVALLARD Y. (1985), La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné.<br />
Grenoble : La Pensée Sauvage.<br />
COMBES M.-C., GUIN D., NOGUES M., TROUCHE L. (2005), Formation à distance des<br />
professeurs de mathématiques, vers de nouvelles pratiques professionnelles. In J. Morego, R.<br />
Carles, V. Meritxell (eds.), TRANSFORMA, Intégration des TIC et formation à distance dans<br />
un espace transfrontalier : l’exemple de la Catalogne et du Languedoc-Roussillon. UOC,<br />
Barcelone.<br />
CLOT Y. (2007), De l’analyse des pratiques au développement des métiers. Education et<br />
didactique 1(1), 83-93.<br />
DURAND-GUERRIER V., MARGOLINAS C., MERCIER A., TROUCHE L. (dir.) (2007), Quelles<br />
ressources pou l’enseignement des mathématiques , INRP.<br />
GUEUDET G., TROUCHE L. (2008), Vers de nouveaux systèmes documentaires des professeurs<br />
de mathématiques, in I. Bloch, F. Conne (dir.), Actes de l’Ecole d'été de didactique des<br />
mathématiques. Grenoble : La Pensée Sauvage.<br />
GUIN D., JOAB M., TROUCHE L. (dir.) (2008), Conception collaborative de ressources pour<br />
l’enseignement des mathématiques, l’expérience du SFoDEM (2000-2006). INRP et IREM<br />
(Université Montpellier 2).<br />
GUIN D., TROUCHE L. (dir.) (2002). Calculatrices symboliques : transformer un outil en un<br />
instrument du travail mathématique, un problème didactique. Grenoble : La Pensée Sauvage.<br />
GUIN D., TROUCHE L. (2004), Intégration des TICE : concevoir, expérimenter et mutualiser<br />
des ressources pédagogiques, Repères-IREM, 55, pp. 81-100.<br />
HASPEKIAN M. (2005), Intégration d’outils informatiques dans l’enseignement des<br />
mathématiques, Etude du cas des tableurs. Thèse de doctorat, Université Denis Diderot, Paris<br />
7.<br />
IREM PARIS 7 (2005), Expérimentation de ressources en ligne, en ligne à l’adresse<br />
68