Master HPDS, Université Lyon 1, Laboratoire LEPS ... - Educmath

Figure 4. Schéma tracé par Léonard lors de l’entretien
La clé USB, pour lui, est un bureau virtuel de l’actualité de travail. Le dossier « classes
actuelles » est sur la clé, c’est le travail de tous les jours. Ce support de ressources (clé USB)
et l’ordinateur portable ont conduit à une évolution de sa structure de ressource : c’est la liaison
entre clé USB et avant il se faisait papier, je les transporte au fur et à mesure selon ce que j’avais besoin sur
papier et donc pas tout l’apport de la clé USB c’est que j’avais tout avec moi, même des choses plus anciennes.
Les résultats de son activité dans le cadre de e-CoLab, il les garde dans un dossier spécifique
dans son ordinateur. Dans sa structure existante, il y a une distinction entre les ressources e-
CoLab pour la classe de seconde et les ressources propres pour cette même classe. Mais il
commence à les intégrer dans son propre enseignement en les adaptant selon ses besoins.
On remarque, dans la structure, la présence d’un classeur pour garder des ressources
d’activités mathématiques qui se trouvent sur des sites où les ressources existantes résultent
d’un travail collectif. Léonard a dit qu’il ne garde pas des ressources échangées avec des
collègues, mais il garde des ressources cherchées sur ce type de sites, ce qui appuie l’idée de
la confiance qu’il donne à des ressources travaillées dans des collectifs, « elles sont plus
solides ».
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