Les Clés pour l'adolescence, un programme de promotion de la ...

apportent y faire référence dans le quotidien de leur vie familiale. « Je lui ai posé la question. ‘Vous
n’apprenez pas appris à gérer votre stress à l’école, un peu? (…) Tu sais, tes Clés, c’est pas la dedans?’ »
(Parent 3 – L’Escale).
Atteinte des objectifs du programme
La prochaine section aborde l’atteinte des objectifs des Clés pour l’adolescence selon la perspective des
parents dont les enfants ont participé au programme.
Prise de décision
Les parents tout comme les enseignants et les élèves estiment qu’il s’avère important pour leur jeune
de prendre des petites et de grandes décisions au sujet de leurs activités, leurs amis, leur famille et
l’école. « La décision de dire probablement à moi qu’est-ce qui s’est passé dans la classe au moment où
qu’il avait eu une confrontation avec le professeur. Je suis sûre que c’était difficile pour lui, mais il me l’a
dit. » (Parent 2 – L’Escale). Leurs propos soulignent également la présence et le soutien des parents
dans les décisions que prennent les jeunes. « Ce n’est pas quelque chose qu’elle a décidé du jour au
lendemain tu sais (…) on ne voulait pas qu’elle abandonne juste comme ça, sur un coup de tête. »
(Parent 8 – ESCC).
Choix
Comme c’était le cas dans les entrevues des élèves et des enseignants, les thèmes des décisions et des
choix furent confondus avec la notion de prise de décision.
Risques
Plusieurs parents estiment que leur adolescent est bien outillé, pour l’instant, pour faire face à la
pression des pairs et s’abstenir de consommer la cigarette, de l’alcool ou des drogues. « Non, il a quand
même une tête sur les épaules par rapport à s’il veut faire de la drogue ou de la boisson, là. (…) C’est
encore tôt. On espère toujours qu’il ne sera pas un suiveur. » (Parent 2 – L’Escale). Ces parents sont
aussi conscients que ces jeunes n’ont qu’entre 12 et 14 ans et que les circonstances peuvent changer.
Ceci dit, il semble que le volet préventif a été apprécié par les parents interviewés. « I think it can do
nothing but to help to educate them (…) so I think the more they know, the more prepared they’ll be. »
(Parent 12 – RPS).
Capacité de s’affirmer
De façon similaire à ce qui est rapporté sur le thème des risques, des parents jugent que leur enfant
possède de bonnes stratégies pour s’affirmer et particulièrement pour exprimer leur désir de ne pas
consommer des cigarettes, de l’alcool ou des drogues. « Il est capable de s’affirmer puis de dire ‘Non, ça
c’est pas pour moi.’ » (Parent 8 – ESCC). Bien qu’une telle affirmation ne soit pas généralisée, un
apprentissage considérable fut noté chez une élève alors qu’elle participait aux Clés pour l’adolescence.
« (…) longtemps, elle essayait de plaire à tout le monde (…) elle a appris cette année de ne pas faire ça
(…) vraiment là, il faudrait axer sur le faire qu’elle a pu se libérer des influences négatives. Ça c’est gros,
je trouve ça gros. » (Parent 8 – ESCC).