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LA LUTTECONTRE L’ANALPHABÉTISMEMalgré les progrès réalisés en Afriquesubsaharienne, l’analphabétisme demeureun enjeu de taille. Le taux d’alphabétismen’a en effet pas suffisamment progressépour compenser les effets de la croissancedémographique. Par conséquent, le nombred’adultes analphabètes a augmenté de 27 %au cours des 20 dernières années, pouratteindre 169 millions en 2010 (UNESCO,2012). Ainsi, sur les 775 millions d’adultesanalphabètes à travers le monde en 2010,plus d’un cinquième se trouvait en Afriquesubsaharienne – soit 20 % de la populationadulte. La région concentre également lespays ayant le plus faible taux d’alphabétismeau monde. C’est notamment le cas duNiger (28,7 %), du Burkina Faso (28,7 %),du Mali (33,4 %), du Tchad (35,4 %) ouencore de l’Éthiopie (39 %), qui ont un tauxd’alphabétisme des adultes bien inférieur à50 %. Certains pays font cependant figured’exception – à l’image de la Guinée équatoriale,qui enregistre un taux d’alphabétismede 94 %. Pour que les enfants puissentapprendre, il est nécessaire qu’ils puissentgrandir dans un environnement lettré. C’estpourquoi l’alphabétisation des adultes estune condition nécessaire de la garantied’une éducation de qualité pour les enfants,comme le rappelaient les objectifsdu forum de Dakar.population scolarisable : le Niger, l’Érythrée,le Burundi, la Guinée-Bissau, l’Ouganda et,dans une moindre mesure, le Burkina Faso,le Tchad, le Mali, le Mozambique, le Rwanda,le Sénégal et le Malawi sont particulièrementconcernés par cette double contrainte.Le rapport EPT 2012 met en évidence de trèsfortes disparités entre les pays d’Afrique subsaharienne: le pourcentage d’enfants exclus duprimaire n’est que de 7 % au Gabon et 14 %au Congo contre plus de 55 % au Burkina Fasoet au Niger (Unicef, 2014). Les écarts en termesde proportion d’exclus du 1 er cycle du collègesont encore plus importants avec 6 % auGabon contre 68 % au Burkina Faso et 73 %au Niger. Aussi est-il souvent inappropriéde parler de l’Afrique subsaharienne en tantqu’ensemble homogène : des facteurs de différenciationexpliquent les grandes disparitésrégionales, comme l’instabilité politique, lapré pondérance des zones rurales, l’importancede l’origine sociale, la structuration sociale, etc.© Didier Grebert, AFDLes élèves d’une écoleen Mauritanie.ÉTAT DES LIEUX DE L’ÉDUCATION EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE1. Des progrès conséquents dans l’accès à l’éducation15