17-Savoirs-communs-VF

4.3Mettre en œuvre les conditions d’une collaborationà multi-acteurs efficace et pérenneStructurer les approchescollaborativesL’analyse des projets visant à introduire les TICpour répondre à certains défis de l’économiesociale, notamment dans le secteur de l’éducation,met en lumière l’émergence de nouvellesformes de partenariats réunissant desstart-up, des petites et moyennes entreprises,de grandes multinationales, les autorités publiques,les universités, les bailleurs de fonds,les ONG, etc. L’intérêt de cette approche résidedans la mobilisation de différentes sourcesde financements – comme nous l’avons soulignéprécédemment –, de plusieurs types decompétences et de sensibilités autour des projets,ce qui s’avère indispensable pour conceptualiseret mener à bien des projets répondantaux besoins des différentes populations, s’appuyantsur les innovations les plus pertinentesportées par le secteur privé ou par l’économiesociale et solidaire.Mais, qu’elles soient initiées par des entreprisesprivées, des fondations à caractère philanthropiqueou des ONG, on observe encoreaujourd’hui un manque de coordination et demise en cohérence des initiatives. Ces partenariatsse heurtent sans doute aux différencesculturelles existant entre ces structures.De plus, les initiatives menées selon une logiquede projet, à un niveau micro-local, ont trop souventété déliées des priorités éducatives définiesau niveau national et sans coordination avec leséventuelles autres expérimentations.94