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2.3La m-éducation,principal levier du dynamisme des TICEL’utilisation des TIC dans l’éducation constitueun enjeu considérable, tant elles ouvrentde nouvelles perspectives dans les processusd’enseignement et d’apprentissage. La dématérialisationdes supports papiers a considérablementmodifié la création, le stockage, l’accèset la diffusion des contenus. Le partage del’information se révèle grandement facilité,favorisant la transparence. Les activités deplanification, de gestion ou de contrôle sontallégées. Potentiellement, tous les acteurs etparties prenantes du secteur éducatif sontconcernés : décideurs et managers, personnelde l’administration, chefs d’établissement,enseignants, inspecteurs, élèves et parentsd’élèves, recruteurs, fournisseurs, etc.Parmi les technologies disponibles, les outilsnomades (téléphone basique et moyennegamme, smartphone et tablette) et les servicesassociés seront donc incontestablementles principaux vecteurs de transformation dansla sphère éducative, au premier chef le téléphoneportable en Afrique, pour plusieursraisons :Le mobile étant très largement diffusé et leréseau disponible sur une grande partie duterritoire, la possibilité existe de toucher unvaste public, en tout lieu et à n’importe quelmoment, notamment les populations isoléeset/ou jusqu’ici exclues des systèmes d’éducationformelle (enfants des rues, handicapés, etc.).Le mobile, et encore plus le smartphone,offrant de nombreuses fonctions pour communiquer(échanges voix, SMS, IM), pourécouter/enregistrer des ressources via la radioou le lecteur audio (MP3), regarder/filmer desvidéos, photo, lire des informations ou desouvrages (SMS, pdf, e-pub), il permet d’accéderà toutes sortes d’applications et d’é changerentre pairs au sein de communautés.48