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Le poids économique de l’e-éducationEn 2013, l’e-éducation représentait seulement1 % des dépenses totales dans l’éducation auniveau mondial, soit environ 34 milliards de dollars(GSMA, 2012). Le principal potentiel decroissance devrait être alimenté par la technologiemobile. Un rapport de GSMA et McKinsey &Company, estime jusqu’à 70 milliards de dollarsde chiffre d’affaires pour les opérateurs mobiles,38 milliards pour les produits et services d’éducationmobile ou encore 32 milliards de dollarspour les smartphones et tablettes autour desannées 2020. Par ailleurs, cette croissance devraitêtre plus importante dans les pays en développement,puisque le marché de la m-éducationdevrait, sur la période, augmenter de 50-55 %en Amérique latine, Asie Pacifique, Afrique ouau Moyen-Orient.Les e-books et les e-cours accessiblesvia les appareils mobilesLa recherche réalisée par Aptara en 2011 a révéléque sur 1 350 éditeurs mondiaux interrogés,84 % produisaient déjà des e-books ou planifiaientde le faire dans un futur proche.Le Learning Management System (LMS)et les outils de créationLes éducateurs utilisent le LMS pour gérer lecontenu et les plans des leçons et personnaliserle contenu. Il existe aussi une demande pourdes outils de création autonomes libres de toutfournisseur de LMS.Des outils d’apprentissage basés sur le jeuou les simulations (serious games)Ces applications intègrent des programmesavec des environnements basés sur une réalitéaugmentée ou virtuelle, aidant les étudiants àcomprendre et à apprendre de façon plus ludique.Les outils de collaborationLes plates-formes de mise en réseau permettentaux utilisateurs de générer des contenus, de lespartager et d’en discuter au sein de communautés.Les téléphones portables rendent cela possibleen temps réel, ce qui permet aux utilisateursd’obtenir immédiatement des retours.Les services d’évaluation personnalisésLes éducateurs peuvent maintenant évaluer lacompréhension des élèves en utilisant les appareilsmobiles. Ceux-ci fournissent des mises àjour en temps réel sur les progrès de chaqueélève, permettant aux éducateurs de suivre lesprogrès de la classe et de s’adapter et d’individualiserl’enseignement par exemple pour lesélèves nécessitant un soutien.La préparation aux testsLes étudiants du monde entier passent des testsstandards tels que le Scholastic Aptitude Test (SAT),Graduate Record Examination (GRE) et GraduateManagement Admission Test (GMAT). Désormaisces tests peuvent être administrés à partir d’applicationsmobiles. En outre, les candidats peuventcomparer leurs performances avec celles de milliersd’autres.Le tutorat à distance et l’aide aux devoirsLes applications dans ce domaine ont un avenirprometteur, particulièrement dans de nombreuxpays asiatiques développés tels que le Japonet la Corée du Sud, qui exigent du soutienextrascolaire et y consacrent déjà près de 10 %des dépenses totales en éducation.50