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1.3Les enjeux liés à la qualité de l’éducationet à son organisationAu-delà de la situation de santé et des conditionsde vie des enfants, qui constituent unprérequis essentiel à la capacité à apprendre,la qualité et la performance de l’enseignementsont à améliorer. En effet, en Afriquesubsaha rienne, moins de la moitié des enfantsmaîtrisent les fondements de la lecture :un quart des enfants en âge de fréquenterl’école primaire a atteint la quatrième annéemais n’a pas acquis les bases, et plus d’un tiersn’a pas atteint la quatrième année. Il est doncindispensable de s’assurer que, lorsque lesélèves accèdent aux différents cycles scolaires,ils peuvent acquérir réellement les connaissancesrecherchées.La qualité de l’éducationLa démocratisation de l’éducation exige d’êtreaccompagnée par des réformes profondesdes systèmes éducatifs. L’augmentation dunombre d’élèves risque sinon de créer des effetsnégatifs sur la qualité des enseignementsdispensés. En effet, d’après le Rapport mondialde suivi de l’EPT 2010 (UNESCO, 2010), « desmillions d’enfants quittent l’école sans avoiracquis les compétences de base et, dans certainspays d’Afrique subsaharienne, la probabilitéque de jeunes adultes qui ont fréquentél’école pendant cinq ans soient analphabètesest de 40 % ». Les dispositifs de formationdes enseignants ne sont globalement pas enmesure de répondre aux besoins quantita-20