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3.2Des usages principalement centrés sur l’écoleLe développement de l’informatique individuelleprovoque un tournant majeur dansla mise en œuvre des projets liés aux usagesdes technologies et demande l’acquisition decompétences informatiques par les enseignantspuis par les élèves. Dans le même temps, lesONG, institutions de formation et organisationsinternationales lancent de nombreusesexpérimentations sans toujours que l’Étatdéfinisse des objectifs à atteindre et un cadred’action coordonnant ces initiatives.La distribution massivede matériel informatiqueAu tournant des années 1990 et 2000, lesactions se multiplient pour faire des technologiesun levier d’amélioration de l’éducation enAfrique subsaharienne. Beaucoup d’initiativesse concentrent sur l’équipement des écoles enmatériel informatique. De nombreuses ONGcontribuent, à différentes échelles, à acheminerdu matériel informatique vers l’Afrique, àl’image de groupes comme Computer Aid International,Digital Links, SchoolNet Africa et WorldComputer Exchange. Parfois soutenues par desorganismes de coopération ou des agences dedéveloppement comme l’USAID, la Banqueafricaine ou le ministère des Affaires étrangèresfrançais, ces initiatives individuelles seLES DIFFÉRENTES FINALITÉSDES TICE DANS L’ÉDUCATIONLearning technology : la formation desenseignants et des élèves à l’utilisation desoutils informatiques et numériques ;Learning with technology : l’utilisationdes TICE en tant que complément de l’apprentissageclassique ;Learning through technology : la possibilitépour les apprenants de bénéficierd’un apport pédagogique direct à traversdes applications numériques interactivesou l’accès à des plateformes d’échangescollaboratifs et à distance.60