kelasXIIBahasa_Piawai_berbahasa_cakap_bersastra..

More documents

Recommendations

Info

Juga sudah Anda ketahui bahwa materi pidato biasanya dikemas ke dalam bagian pendahuluan, isi, dan bagian penutup. Bagian pendahuluan ditujukan untuk mempersiapkan pendengar, baik emosi maupun pikiran mereka, agar menerima apa yang akan dikemukakan. Bagian isi merupakan gagasan pokok yang disampaikan. Bagian tertentu dari bagian isi ini adakalanya memerlukan ilustrasi atau contoh yang memadai. Ilustrasi ini dapat diangkat dari pengalaman pribadi, dari sejarah, dari fiksi, atau dari buatan sendiri. Pembicara dalam menyampaikan materi dapat menggunakan berbagai gaya, seperti repetisi, retorik, perbandingan, kontras, analogi, dan metafora. Dapat pula pembicara menyelipkan lelucon, peribahasa, slogan, dan pendapat tokoh tenar. Jika bertujuan menyampaikan informasi, pembicara dapat menggunakan peraga, seperti gambar, tabel, diagram, dan peta. Jika bertujuan memengaruhi pendengar, pembicara harus dapat meyakinkan pendengar dengan bukti-bukti. Bagian penutup pidato merupakan kunci keseluruhan isi pembicaraan. Panjang pendeknya berbeda-beda sesuai dengan tujuan pidato. Pidato yang bersifat menghibur, penutup sebaiknya berupa cerita singkat yang membawa klimaks uraian. Pada pidato yang bertujuan menyampaikan informasi, penutup biasanya berupa ringkasan atau pengulangan bagian yang terpenting dari uraiannya. Jika bertujuan memengaruhi pendengar, penutup pidato biasanya berisi ajakan dan seruan untuk melakukan sesuatu yang dikehendaki pembicara. Yang penting pendengar jangan ditinggalkan di awang-awang kemudian jatuh sendiri. Beritahulah bahwa uraian telah berakhir. 1. Susunlah kerangka pidato mengenai Sastra Asing yang memuat (1) judul, (2) salam pembuka, (3) sapaan, (4) pendahuluan, (5) paparan dan pembuktian, (6) harapan, saran, dan himbauan, (7) penutup, dan (8) salam penutup. 2. Tanpa membawa catatan apa pun, sampaikan materi pidato yang telah Anda siapkan di depan kelas! Sesuaikan pidato Anda dengan situasi dan kondisi kelas Anda ketika itu! C. Membaca Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat membaca teks pidato dengan memerhatikan kejelasan ucapan dan ekspresi wajah serta penekanan pada kata-kata kunci. Membaca teks pidato Uji Kompetensi 11.2 Pada pelajaran yang lalu, kita telah mengenal ’gaya’ pidato Bung Karno. Untuk menegaskan maksud pembicaraan, Bung Karno senang menggunakan gaya repetisi, retorik, paralelisme, klimaks, perbandingan, dan kontras dengan suara dan nada yang memukau dan meyakinkan. Masih ingat, bukan? Namun, tidak banyak tokoh yang memiliki bakat berpidato seperti beliau. Walaupun begitu, gaya pidato dapat dipelajari dan ditiru. Pidato, Ceramah dan Makalah 131
1. Bacalah penggalan teks pidato W.S. Rendra pada saat menerima penghargaan dari Akademi Jakarta pada tahun 1975 berikut dengan cermat! 132 Uji Kompetensi 11.3 Pidato Penerimaan Penghargaan dari Akademi Jakarta Hari ini Akademi Jakarta telah memberikan hadiah penghargaan kepada saya sebagai seorang seniman. Hadiah penghargan itu saya terima dengan baik. Terima kasih. Selanjutnya perkenankan saya mengutarakan kegirangan hati saya karena mendapatkan penghargaan ini. Pepatah mengatakan ”Di dalam ilmu silat tidak ada juara nomor dua, di dalam ilmu surat tidak ada juara nomor satu.” Tentu saja di dalam persaingan di rimba persilatan, yang tinggal jaya hanyalah juara nomor satu sebab yang nomor dua sudah terbunuh di dalam suatu pertarungan; sedangkan di dalam ilmu surat, ukuran apa yang akan dipakai untuk menetapkan juara nomor satu? Bukankah ilmu surat itu cermin kehidupan? Maka kehidupan itu banyak seginya. Dan semua segi kehidupan ini penting. Jadi, para ahli ilmu surat itu, yang masing-masing mencerminkan segi berbeda dari kehidupan, tidak mungkin dipertandingkan. Semuanya nomor satu. Tidak ada yang lebih unggul dari lainnya. Jadi, mustahil bila saya menganggap bahwa penghargaan dari Akademi Jakarta ini bisa menjadi ukuran mutu bagi kesenian saya, di dalam perbandingannya dengan karya senimanseniman lain yang tidak mendapatkan hadiah pada tahun ini. Maka kegembiraan saya hari ini tidak ada hubungannya dengan rasa unggul. Lalu apakah dasar kegembiraan saya yang sangat besar hari ini? Di kota di mana saya tinggal, di yogya, sejak pementasan drama saya Mastodon dan Burung Kondor, saya belum pernah diizinkan untuk melakukan pementasan sandiwara lagi. Alasan pelarangan-pelarangan terhadap pementasan saya itu tidak bisa diterima oleh akal sehat. Oidipus Sudah Berpulang dan Lysistrata yang sudah diizinkan di Jakarta itu, tidak diizinkan untuk dimainkan di Yogya. Naskah Oidipus Sudah Berpulang itu dilarang karena dinilai tidak sesuai dengan naskah Sophocles yang asli. Tetapi, apakah ada undang-undang melarang penyaduran? Sedang Lysistrata dilarang berdasarkan pertimbangan atasan, serta mengingat ”situasi dan kondisi di Daerah Istimewa Yogyakarta saat ini” – Astaga, jadi rupa-rupanya saat ini, menurut keterangan di dalam surat polisi itu, Yogya dalam keadaan sedemikian rupa sehingga pementasan sebuah sandiwara semacam Lysistrata saja dianggap akan bisa membahayakan suasana. Kalau begitu, secara tidak langsung diakui bahwa Yogya penuh dengan keadaan yang tidak normal. Ataukah keadaan Yogya diakui selalu tegang dan gawat terus-menerus? Bagaimanakah sebenarnya? Sebagai penduduk Yogya saya kurang tahu duduk perkara keadaan aneh semacam itu. Pemerintah pusat, para wakil rakyat, dan para wartawan harus menyelidiki ”situasi dan kondisi di Daerah Istimewa Yogyakarta saat ini” seperti yang dikuatirkan oleh polisi Yogya tersebut di atas. Apakah para atasan yang disebut oleh polisi itu benar sudah tidak bisa menguasai suasana sehingga mereka menjadi repot hanya oleh sebuah sandiwara? Itu harus benar-benar diselidiki. Apakah mereka takut menghadapi sindiran dan kritikan? Kalau begitu apakah kewibawaan mereka sudah sedemikian tipis sehingga gentar menghadapi kritikan? <strong>Piawai</strong> Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas XII (Program Bahasa)
Page 1 and 2:
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra In
Page 3 and 4:
Hak Cipta Pada Departemen Pendidika
Page 5 and 6:
Kata orang-orang bijak, belajar yan
Page 7 and 8:
Pelajaran 11 Pidato, Ceramah, dan M
Page 9 and 10:
iiiv
Page 11 and 12:
2 A. Mendengarkan Tujuan Pembelajar
Page 13 and 14:
4. Secara umum dapat kami laporkan
Page 15 and 16:
Perhatikan contoh berikut! Hal : La
Page 17 and 18:
6. Dia telah berpulang ke rahmatull
Page 19 and 20:
dan spirit yang diambil, ragu: trad
Page 21 and 22:
12 A. Mendengarkan Tujuan Pembelaja
Page 23 and 24:
14 C. Membaca Tujuan Pembelejaran:
Page 25 and 26:
c. Bagaimana hubungan isi paragraf
Page 27 and 28:
Selain memiliki makna leksikal, kat
Page 29 and 30:
1. Sebutkan empat kata yang maknany
Page 31 and 32:
3. Tentukan pola pengembangan parag
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
26 B. Berbicara Tujuan Pembelajaran
Page 37 and 38:
3. Pola analogi Pola analogi umumny
Page 39 and 40:
Tata cara yang berlaku dalam diskus
Page 41 and 42:
1. Berikut disajikan beberapa parag
Page 43 and 44:
3. Tentukan pola pengembangan parag
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
1. Bacalah teks berikut dengan cerm
Page 49 and 50:
dihubung-hubungkan, dipertentangkan
Page 51 and 52:
42 BMG menyatakan bahwa gempa Sabtu
Page 53 and 54:
2. Tentukan letak kalimat topik dal
Page 55 and 56:
4. Rumuskan kesimpulan berdasarkan
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
50 C. Membaca Tujuan Pembelajaran :
Page 61 and 62:
4. Bagaimana sistematika penggalan
Page 63 and 64:
Jelaskan dengan alasan yang logis,
Page 65 and 66:
56 Rangkuman 1. Agar dapat mengeval
Page 67 and 68:
58 Refleksi Tanyakan kepada guru An
Page 69 and 70:
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapka
Page 71 and 72:
Dalam masyarakat berkembang isu men
Page 73 and 74:
dinamika pantai dan faktor eksterna
Page 75 and 76:
5. Kompensasi Kompensasi merupakan
Page 77 and 78:
68 tak jua punya landasan hukum yan
Page 79 and 80:
70 Refleksi Tanyakan kepada guru An
Page 81 and 82:
5. Perhatikan laporan hasil penelit
Page 83 and 84:
11. Bumi semakin sesak. Itulah isya
Page 85 and 86:
18. Penghuni kompleks perumahan Saw
Page 87 and 88:
26. Penduduk memburu tikus sawah be
Page 89 and 90: 38. Hamparan sawah membentang luas
Page 91 and 92: 82 A. Mendengarkan Tujuan Pembelaja
Page 93 and 94: 3. Hasil analisis unsur kebahasaan
Page 95 and 96: Bacalah teks pidato berikut dengan
Page 97 and 98: Analogi atau kias adalah proses ber
Page 99 and 100: 3. Waktu sudah menunjukkan pukul 22
Page 101 and 102: 92 Refleksi Tanyakan kepada guru An
Page 103 and 104: 94 A. Mendengarkan Tujuan pembelaja
Page 105 and 106: 8. Panitia: 96 1) Ketua : Sofiantor
Page 107 and 108: Menurut pengakuan Dini sendiri, yan
Page 109 and 110: 2. Mengenal corak deduksi Deduksi d
Page 111 and 112: 1. Jelaskan maksud pernyataan yang
Page 113 and 114: 4. Selesaikan silogisme berikut! PU
Page 115 and 116: 106 A. Mendengarkan Tujuan pembelaj
Page 117 and 118: 108 C. Membaca Tujuan pembelajaran:
Page 119 and 120: 110 D. Menulis Tujuan pembelajaran:
Page 121 and 122: 1. Tentukan fungsi kata atau frase
Page 123 and 124: G : Lamaranku ditolak, Pak. G √ H
Page 125 and 126: a. Apa yang diungkapkan oleh pembic
Page 127 and 128: 118 A. Mendengarkan Tujuan pembelaj
Page 129 and 130: 120 c) Bila telah diminta untuk men
Page 131 and 132: kritis terhadap kinerja pemerintah,
Page 133 and 134: Susunlah sebuah tulisan singkat den
Page 135 and 136: . Makna menyempit 126 Gejala peruba
Page 137 and 138: 1. Sebutkan pedoman bagi pembicara
Page 139: 130 A. Mendengarkan Tujuan Pembelaj
Page 143 and 144: Pendahulan makalah sekurang-kurangn
Page 145 and 146: . Oposisi majemuk 136 Oposisi ini d
Page 147 and 148: 1. Mengapa terjadi kesinoniman dala
Page 149 and 150: 4. Perbaikilah notasi kutipan pada
Page 151 and 152: 142 A. Mendengarkan Tujuan Pembelaj
Page 153 and 154: Gempa yang mengguncang Yogyakarta d
Page 155 and 156: 146 D. Menulis Tujuan Pembelajaran:
Page 157 and 158: 6. apokop, pengurangan bunyi di akh
Page 159 and 160: 3. Jelaskan nama perubahan bentuk k
Page 161 and 162: 5. Berbeda dengan tahun-tahun sebel
Page 163 and 164: 12. Perhatikan silogisme berikut! 1
Page 165 and 166: 21. Fatwa seorang ibu terasa halus
Page 167 and 168: 35. Makna kata pesawat pada Dengan
Page 171 and 172: 162 Gurindam XII Oleh Raja Ali Haji
Page 173 and 174: 1. Mengapa pada puisi lama penyair
Page 175 and 176: 166 ‘ain ‘a ghain gh fa f qaf q
Page 177 and 178: 168 Ada Apa dalam Sastra Kita? Tuju
Page 179 and 180: 170 Refleksi Tanyakan kepada guru A
Page 183 and 184: 174 C. Membaca Tujuan Pembelajaran:
Page 185 and 186: . Perkecualian 176 da-wat ja-wab mi
Page 187 and 188: 1. Untuk memahami makna nyanyian, p
Page 189 and 190: 4. Cermatilah penggalan Malu (Aku)
Page 191 and 192:
182 A. Mendengarkan Tujuan Pembelaj
Page 193 and 194:
Analisislah puisi berikut dari sisi
Page 195 and 196:
mu-lia pa-du-ka bu-di-man pe-ris-ti
Page 197 and 198:
188 Rangkuman 1. Cakupan tema puisi
Page 199 and 200:
5. Analisislah puisi berikut dalam
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Derai-Derai Cemara Oleh Chairil Anw
Page 205 and 206:
“Dia mau menolongku. Namun tiba-t
Page 207 and 208:
6. Partikel -lah, -kah, tah, dan -p
Page 209 and 210:
1. Jelaskan dua persamaan bahasa an
Page 211 and 212:
202 Refleksi Tanyakan kepada guru A
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
210 Ada Apa dalam Sastra Kita? Tuju
Page 217 and 218:
2. Jawablah pertanyaan berikut berd
Page 219 and 220:
Tujuan pembelajaran: Anda diharapka
Page 221 and 222:
Namun pabila pertukaran hasil bumi
Page 223 and 224:
Tujuan pembelajaran: Anda diharapka
Page 225 and 226:
Pada puisi asli Catatan Mawar dan p
Page 227 and 228:
218 D. Menulis Tujuan Pembelajaran:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Setiap panen tiba, mereka selalu me
Page 233 and 234:
Puisi terjemahan tersebut bertemaka
Page 235 and 236:
24. Daun-Daun Muda Tidak, Kupetik k
Page 237 and 238:
228 Yang dimaksud dengan ”Sekaran
Page 239 and 240:
38. Aku memulai perjalananku sebaga
Page 241 and 242:
31. Keberangkatanku tidak seperti t
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
demi Singapura dan Hongkong. Tetapi
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
1. Lisawati : Bagaimana si Orok? Ta
Page 251 and 252:
3. Tentukan tokoh dan watak masing-
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
“Wah, kau harus melihatnya dari b
Page 257 and 258:
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan b
Page 259 and 260:
Susunlah sebuah naskah drama panggu
Page 261 and 262:
mengirim kado untuk ayahnya. Tetapi
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
kantor tadi? Atau ada orang lain ya
Page 267 and 268:
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan b
Page 269 and 270:
Susunlah sebuah naskah drama panggu
Page 271 and 272:
mereka ingat pada Tuhan. Mereka per
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
1. Diskusikan unsur intrinsik pengg
Page 277 and 278:
itu. Pintu terbuka pelan-pelan tanp
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Benoit : (kepada Maurice) Maurice,
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
ORANG-ORANG KEMBALI MENARI. YANG I
Page 287 and 288:
Petani : (Sambil berbicara kepada d
Page 289 and 290:
Komposisi seperti di atas hendaklah
Page 291 and 292:
Gong Sultan : Prajurit Wirobronjo p
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
AARON Lelaki itu, Hannah, toh bukan
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
292 Evaluasi 1. Bagaimanakah cara m
Page 301 and 302:
4. Bibi mengatakan bahwa sebentar l
Page 303 and 304:
10. Sebagai petani, kita telah meng
Page 305 and 306:
16. Penulis dalam buku ini mengatak
Page 307 and 308:
23. ”Memesan tulisan di papan itu
Page 309 and 310:
29. Tuhan mengatur alam ini dengan
Page 311 and 312:
35. Sesudah Lebaran Firdaus kembali
Page 313 and 314:
abstrak : ringkasan; ikhtisar afere
Page 315 and 316:
semua unsur yang terdapat di luar k
Page 317 and 318:
informasi; the act of saying someth
Page 319 and 320:
ide pokok pemarkah kohesi : kata ya
Page 321 and 322:
314 Daftar Pustaka Daftar Pustaka A
Page 323 and 324:
F fakta 2, 12, 20, 24, 39, 52 faktu
Page 325 and 326:
premis umum 100 premis 40, 99 point
show all

kelasXIIBahasa_Piawai_berbahasa_cakap_bersastra..

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?