Hilketa eta masa hezkuntza Jakintza-arloa: Soziologia - Euskara
Hilketa eta masa hezkuntza Jakintza-arloa: Soziologia - Euskara
Hilketa eta masa hezkuntza Jakintza-arloa: Soziologia - Euskara
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kasuaren kontak<strong>eta</strong> eguneratua egiten du <strong>eta</strong> gertaera historiko<strong>eta</strong>n parte<br />
hartzen duten aktoreak ezagutarazten ditu.<br />
Foucaultek <strong>eta</strong> besteek idatzitako Rivièreren kasuari buruzko azterlanak<br />
badu antzekotasunik gure eskuarteko kasuarekin, <strong>eta</strong> ikuspegi teorikoa<br />
zehaztasunez <strong>eta</strong> argitasunez egina dago. Bestalde, egileek argi zehazten<br />
dituzte Rivièreren kasuaren igorle nagusiak. Berebat, zorrotza da egiten duten<br />
ikerlana. Hon<strong>eta</strong>n, gu metodologian baino gehiago helburu<strong>eta</strong>n gatoz ados.<br />
J. Biurrunen lanak kasu bakarra hartzen du ikergune gisa, <strong>eta</strong> abiapuntu<br />
hon<strong>eta</strong>tik errealitate konplexu baten analisi forma ezberdinak eskaintzen<br />
dizkigu. Guri interesatzen zaigu, bereziki, nola jartzen dituen harreman<strong>eta</strong>n<br />
diskurtso barneko aktanteak aktore sozialekin, ondo agerian utziz kontaera<br />
baten barruan gertatzen denak kanpoan gertatzen denari erantzuten diola, hau<br />
da, aktanteak aktoreari erantzuten diola, <strong>eta</strong> alderantziz, igorleek diskurtsoak<br />
sortzen dituztela, gizarte harremanak (kanpoko mundua) beren interesen<br />
arabera taxutu asmoz, beti ere.<br />
Berebat, gure lanaren alderdi nagusi<strong>eta</strong>n (<strong>hezkuntza</strong>, diskurtsoa <strong>eta</strong><br />
boterean), O. Fullat <strong>eta</strong> P. Bourdieuri jarraiki, funtsezko egileek izan duten<br />
garrantzia nabarmentzen dugu. O. Fullatengandik (1992, 158-159) <strong>hezkuntza</strong>z<br />
<strong>eta</strong> honi dagokion instituzioen egitekoaz zenbait ideia jaso dugu. Egilearen<br />
ustez <strong>hezkuntza</strong> egitateak beti du naturaren zati bat (gizakiaren kode<br />
genetikoa), zeina gizarte historikoan kokatzen baita artifizialki. Gainera,<br />
<strong>hezkuntza</strong>ren egitura honako osagai hauek taxutzen dutela pentsatzen du:<br />
hezigaiak, moldaerraza denak; hezitzaileak, moldatzailea denak, <strong>eta</strong>, asmo<br />
hezigarriak, hots, “asmo horien arabera moldeatzen denak”.<br />
15
Change language