A più voci.pdf - Partecipazione

esistono altre possibilità, tra cui quella di combinare insieme alcuni di
questi approcci. L’importante è non sottovalutare la fase dell’ascolto,
qualunque sia il processo inclusivo che si ha in mente di mettere in
atto. Tutto quello che vedremo nel prossimo capitolo (ossia le tecniche
per favorire un’interazione costruttiva) riuscirà meglio se è stato preceduto
da un’intensa fase di ascolto che ci aiuti a capire su quali interlocutori
possiamo contare e quali sono i temi e i problemi veramente
importanti da sottoporre alla loro attenzione.
Scheda 7 Organizzare l’ascolto
L’AVVIO DI AGENDA 21 A NAPOLI
Nel corso del 2002 il Comune di Napoli, in collaborazione con il WWF, ha dato avvio ad un percorso sperimentale
localizzato in tre aree cittadine pilota – l’Area Occidentale, la Città collinare e l’Area Nord – finalizzato a costituire
il Forum cittadino per Agenda 21.
Tra giugno 2002 e settembre 2003, 18 laboratori didattici (6 per ogni ambito territoriale), attivati presso scuole
elementari, medie, medie superiori e centri di formazione, hanno seguito un percorso in tre fasi fondamentali.
La prima fase è stata finalizzata alla elaborazione da parte dei ragazzi di una relazione sullo stato di salute del territorio.
La relazione è il prodotto finale di un percorso didattico che ha alternato a lezioni di contenuto più strettamente
scolastico – come ad esempio l’uso delle planimetrie – ad attività interattive e sul campo. In particolare, a
partire dalla ricostruzione della memoria storica del quartiere, ricorrendo a testimoni privilegiati e da un’attività
di riflessione creativa volta ad immaginare la città del futuro, i ragazzi sono giunti a definire un insieme di indicatori
di qualità urbana, sulla base dei quali hanno in seguito raccolto dati e testimonianze, anche attraverso ricognizioni
mirate e passeggiate di quartiere.
La seconda fase ha condotto nei tre ambiti territoriali alla costituzione di Forum di cittadini, in particolare attraverso
l’organizzazione di eventi-festa. A ciascun evento sono stati invitati oltre ai genitori degli alunni ed ai cittadini
della zona, alcuni attori chiave per il progetto Agenda 21, come ad esempio amministratori, tecnici comunali,
rappresentanti di associazioni locali, parrocchie, singoli professionisti. Tale occasione ha permesso di presentare
l’indagine svolta dai ragazzi e raccogliere le opinioni dei cittadini, oltre che individuare le tappe di strutturazione
del Forum e far emergere nuove adesioni.
Nella terza fase i laboratori didattici, interagendo con i Forum di cittadini attivati, hanno completato il loro percorso,
giungendo ad individuare alcune priorità di intervento e ad avanzare specifiche idee e ipotesi di soluzione.
Un evento-festa conclusivo, realizzato nel settembre del 2003, ha costituito un’utile occasione per presentare gli
esiti finali dei laboratori – in particolare attraverso una mostra di pannelli illustrati curati direttamente dai ragazzi
– e di confrontare le diverse esperienze realizzate.
Attualmente risultano attivi il Forum dell’ambito occidentale e il Forum dell’ambito collinare.
A partire dal maggio 2003 il Forum dell’ambito occidentale ha dato vita ad una decina di incontri strutturati in
gruppi tematici e a 2 momenti di riunione plenaria. Tra i temi affrontati è in particolar modo da segnalare la riqualificazione
dell’area di Bagnoli, anche per la rilevanza che assume per tutta la città di Napoli. Nell’ambito collinare il
Forum ha avuto la sua seconda riunione alla fine di gennaio 2004 e recentemente sono stati attivati specifici gruppi
tematici. Si prevede che questi due Forum proseguiranno regolarmente i loro lavori fino al dicembre 2004, alternando
momenti di plenaria e gruppi di lavoro tematici, riflessioni su scala di ambito territoriale e a livello cittadino.
Scheda a cura di Gianfranco Pomatto realizzata sulla base della testimonianza di Guido Liotti
www.agenda21napoli.it
COME. APPROCCI E TECNICHE PER L’ASCOLTO 77