A più voci.pdf - Partecipazione

Laboratorio di quartiere 4
Teorizzato da Dioguardi, negli anni ’80, come strumento a carattere
didattico ed educativo finalizzato al coinvolgimento degli abitanti e
delle scuole in interventi di recupero e di manutenzione della città,
il laboratorio di quartiere si è diffuso sempre di più come metodologia
per far partecipare direttamente i cittadini ai processi di riqualificazione
del territorio ed alle scelte per lo sviluppo locale sostenibile.
Con questo ruolo viene anche menzionato come metodo di
partecipazione in alcuni bandi di concorso o documenti nazionali,
regionali e comunali (ad esempio, Contatti di quartiere, Agenda 21
locale, Piani di Zona Sociali).
Più che una particolare metodologia di lavoro, il laboratorio di
quartiere definisce un luogo, una sede attrezzata dove amministratori,
progettisti, abitanti, operatori economici ed esponenti dell’associazionismo
locale, si possono incontrare più volte fra di loro
con la mediazione di un facilitatore. Le caratteristiche principali
sono dunque:
• il carattere processuale (di solito un minimo di tre/quattro
incontri)
• la presenza di una o più figure professionali opportunamente formate
con ruolo di mediatore, di facilitatore della comunicazione
ed esperto in dinamiche di gruppo.
Spesso è presente anche una figura istituzionale con ruolo di coordinatore,
ed a volte può capitare che i facilitatori coincidano con i tecnici
progettisti degli interventi per i quali si discute.
Le metodologie di lavoro sono di solito facili e divertenti, ma
soprattutto flessibili ed adattabili alle variabili in gioco: numero dei
partecipanti, loro composizione, disponibilità d’orario e, non ultimo,
gli spazi e le attrezzature a disposizione. Le tecniche di partecipazione
più utilizzate sono: costruzione di scenari futuri, analisi o redazione di
mappe bisogni/risorse, raccolte di idee su poster e post it,lavoro a
gruppi, libere discussioni.
Gli incontri vengono pubblicizzati da volantini affissi nel quartiere;
raramente si fanno inviti: i laboratori si distinguono dai focus
group proprio perché i partecipanti non vengono selezionati in base
alla loro rappresentatività. Sono infatti pensati come luoghi di riflessione
e di costruzione di interessi comuni, non come strumenti per
definire scelte o decisioni a maggioranza.
4. Paragrafo redatto da C.
Pignaris, Cantieri
Animati.
COME. APPROCCI E TECNICHE PER L’INTERAZIONE COSTRUTTIVA 93