A più voci.pdf - Partecipazione

Scheda 9 Un caso di laboratori con cittadini adulti e con bambini
MONTEROTONDO (ROMA): ESERCIZI DI DEMOCRAZIA
Nel marzo 2003, l’Amministrazione Comunale di Monterotondo (Roma) decide di proporre ai cittadini un percorso
di partecipazione alle scelte che ridisegnano i luoghi della propria città. È un processo articolato, che mette
in gioco la capacità di ciascuno di sostenere i propri punti di vista nel confronto dialettico con le posizioni dichiarate
dagli altri componenti del gruppo e più in generale con le preferenze espresse agli altri cittadini. La prima
iniziativa ha riguardato la riqualificazione della strada cittadina principale di Monterotondo, denominata la passeggiata.
Il progetto condotto dall’amministrazione e da un team di professionisti, era quello di definire le linee
progettuali dell’iniziativa attraverso laboratori di cittadini e laboratori scolastici.
Il primo passo è stato quello di mettere in moto una campagna di comunicazione, denominata: “1° esercizio di
democrazia: la passeggiata”,così articolata: incontro pubblico di presentazione e lancio dell’iniziativa, materiale da
affissione stradale, 10 punti informativi all’interno della città, numero speciale della rivista Comune di
Monterotondo distribuita presso le 15.000 famiglie del Comune, Festa in piazza.
I laboratori cittadini
Le iscrizioni registrate ai Laboratori cittadini sono state di circa 50 iscritti, con una presenza media ad incontro di
circa 25 persone. I partecipanti, di tutte le fasce di età, ad esclusione delle fasce più giovani, hanno aderito con
passione ed entusiasmo all’iniziativa, portando ricchi contributi agli incontri e dimostrando la volontà di proseguire
l’esperienza del laboratorio. Alla ripresa dei lavori, nel mese di settembre, si è registrato l’arrivo di nuove
persone. Gli incontri dedicati ai laboratori sono stati e 6 si sono svolti da giugno ad ottobre. Un discorso a sé
merita la difficoltà di coinvolgere gli adolescenti: a questo scopo è stato approntato un lavoro capillare con specifici
questionari e con l’ideazione di un fumetto, che illustra le fasi ed i contenuti del progetto.
I laboratori scolastici
Obiettivo primario dei Laboratori Scolastici è stato quello di iniziare a riconoscere bambini e adolescenti come
soggetti attivi. Le intenzioni erano quelle di stimolare nei bambini una presa di coscienza della realtà in cui vivono,
ed in particolare della Passeggiata di viale Buozzi, attraverso l’analisi dello spazio urbano, di sensibilizzare i
bambini al concetto di città e di mutazione. In questo modo i bambini assumono che una città, uno spazio pubblico
non sono dati statici ma organismi destinati al cambiamento, sui quali possono intervenire. Infine, si è cercato
di sviluppare la consapevolezza che il loro progetto di città si realizza assieme: in modo che imparino a coordinarsi
tra di loro per effettuare un lavoro di gruppo.
Fase 1 (alla lavagna)
“Da che cosa è costituita la Passeggiata?” Creazione di una lista degli elementi costitutivi del luogo: ad esempio,
case strade verde fabbriche negozi scuole giochi/spazi ludici.
Fase 2 (alla lavagna)
“Cosa è importante che ci sia per voi nella Nuova Passeggiata?” Creazione di una lista delle priorità e dei desideri:
ad esempio, verde spazi colori giochi tranquillità acqua sport, ecc.
Fase 3 Costruzione della Nuova Passeggiata
A ogni gruppo di 2-3 bambini è stato richiesto di disegnare la propria Nuova Passeggiata. Contemporaneamente
alla progettazione si è proceduto alla discussione sul tipo di spazi configurati. Le tecniche di rappresentazione utilizzate
hanno spaziato dal disegno alla realizzazione di piccoli modelli o collage. Infine si è stimolata l’invenzione
COME. APPROCCI E TECNICHE PER L’INTERAZIONE COSTRUTTIVA 95