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LA LA LEGISLAZIONE LEGISLAZIONE INTERNAZIONALE INTERNAZIONALE SUI SUI SUI DIRITTI DIRITTI DELL'INFANZIA DELL'INFANZIA E E DELL'ADOLESCENZA. DELL'ADOLESCENZA. PRINCIPI PRINCIPI E E ORIENTAMENTI ORIENTAMENTI CULTURALI CULTURALI per essere iscritti sono state elaborate appositamente per impedire alle minoranze etniche di acquisire la cittadinanza e di godere dei relativi diritti civili e politici. Grave è anche il problema dei figli di genitori rifugiati o profughi, la mancanza di registrazione e quindi di nazionalità espone i bambini a qualsiasi arbitrio da parte delle autorità dello stato ospite. Nella CRC viene riconosciuto ai bambini e ai ragazzi il diritto di partecipazione e il diritto di esprimersi, che comporta naturalmente il diritto di essere ascoltato. Il diritto di essere ascoltato, nell'ambito di cui stiamo parlando, è molto importante, ma deve essere preceduto dal diritto di parola del bambino: avere l'obbligo in qualche modo di sentire il bambino in tutte le decisioni che lo riguardano è importante, ma è ancora più importante che il bambino abbia l'abitudine a parlare, abitudine che nasce solo se c'è la consapevolezza di essere ascoltati. Se un bambino si rende conto che gli adulti non lo ascoltano non sarà in grado di esprimersi in modo efficace. Quindi perché sia davvero garantito il diritto di espressione ci deve essere un'abitudine da parte degli adulti in generale, e in particolare degli adulti che si occupano direttamente dei bambini, insegnanti, istituzioni, ecc,. a far nascere nel bambino l'abitudine a parlare e, contemporaneamente, a suscitare nell'adulto la capacità di ascoltarlo. Un diritto riconosciuto non è, come tutti sappiamo, automaticamente rispettato si devono creare le condizioni perché questo diritto sia rispettato. Ci tengo a sottolineare, a proposito del diritto di intervenire e di essere ascoltato, che questo riguarda sia le situazioni che vedono coinvolto il bambino singolo, quindi adozioni, separazioni dei genitori e simili, ma riguarda anche i bambini come categoria, cioè la possibilità che, nelle decisioni che riguardano l'infanzia, essi siano consultati. Famiglia, scuola, istituzioni locali, istituzioni nazionali, comunità internazionale, sono gli ambiti in cui la Convenzione internazionale sui diritti dell'infanzia deve trovare la sua applicazione. Quaderni [3] dei diritti
LA LA LEGISLAZIONE LEGISLAZIONE INTERNAZIONALE INTERNAZIONALE SUI SUI DIRITTI DIRITTI DELL'INFANZIA DELL'INFANZIA E E DELL'ADOLESCENZA. DELL'ADOLESCENZA. PRINCIPI PRINCIPI E E ORIENTAMENTI ORIENTAMENTI CULTURALI CULTURALI Gli adulti, tutti gli adulti, nella misura in cui sono coinvolti nel loro rapporto con gli under 18 hanno il dovere di far rispettare la Convenzione. Questa è una responsabilità, io credo, che compete a tutti gli adulti, in modo diverso: è chiaro che far rispettare o rispettare i diritti dei bambini da parte degli adulti all'interno di una famiglia, cioè come genitori, vuol dire una certa cosa, farlo all'interno della Scuola, quindi come docenti, come educatori, vuol dire un'altra cosa. E' però una responsabilità che tutti gli adulti devono condividere. Si riconosce comunque che la Convenzione, pur essendo un trattato abbastanza recente rispetto ad altri, possa essere aggiornata: attraverso la stesura di protocolli opzionali, qualora si individuassero delle parti che non sono ancora abbastanza precise o efficaci rispetto ai diritti dei bambini. In questo senso sono stati presentati alla ratifica due protocolli concernenti rispettivamente la vendita dei bambini, la prostituzione dei bambini e la pornografia rappresentante bambini ed il coinvolgimento dei bambini nei conflitti armati. Da quanto detto spero risulti evidente che la Convenzione non è una mera dichiarazione di principi ma un vero e proprio strumento da conoscere e utilizzare per attuare e garantire il rispetto dei diritti. La CRC è il più importante strumento giuridico a disposizione di tutti coloro - individui, famiglie, associazioni, governi - che si battono per un mondo in cui ogni bambino e ogni bambina abbiano le medesime opportunità di diventare protagonisti del proprio futuro. Quaderni [3] dei diritti
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