Scuola e integrazione: i diritti del bambino adottato - Portale per l ...

APPRENDIMENTO:
APPRENDIMENTO:
ESPERIENZA ESPERIENZA E E MEMORIA
MEMORIA
condiviso dagli adulti e dal gruppo dei pari. La scuola dunque è
il luogo delle esperienze di vita e gli insegnanti veicolano le
relazioni dirette con il bambino e mediano le relazioni tra i pari.
La reciprocità diventa l’ esperienza quotidiana che regola i
rapporti con gli altri. Dal punto di vista del macrosistema la
scuola è tra le istituzioni più importanti insieme con la famiglia
nell’organizzazione della società; nel microsistema è al centro
del divenire delle persone.
“A scuola si va per imparare”! Ma cos’è l’apprendimento?
Una mente che apprende crea rappresentazioni cognitive
attraverso la processazione ed elaborazione delle informazione
che arrivano al cervello dall’ambiente.
La processazione dei flussi di informazione è diretta dai
meccanismi attenzionali. La percezione e la memoria,
attraverso sistemi propri di valutazione, etichettano come
“significative” per ogni soggetto le rappresentazioni. I processi
di valutazione e di arousal, componenti fondamentali
dell’emozione,si intrecciano dunque strettamente con i processi
rappresentazionali del “pensiero.” Non possiamo quindi creare
confini artificiali, didattici, tra pensiero ed emozioni perché a
livello esperienziale e neurobiologico questi due processi sono
indissolubilmente legati. Le esperienze di apprendimento del
bambino sono direttamente influenzate dai modelli mentali che
egli si costruisce a casa e a scuola, del mondo come” “luogo
sicuro”. La scuola e la famiglia, se valutati nei sistemi
rappresentazionali della mente del bambino e dell’adolescente,
come “luoghi sicuri”, rappresentano una sorgente costante di
informazioni e di valutazione sugli aspetti centrali della sua vita,
collegano le esperienze del passato a quelle del presente e lo
motivano al futuro inteso come crescita e divenire.
Cercherò di portare il mio contributo, riguardo al tema del
bambino adottato a scuola, su una prospettiva centrata sui
processi di sviluppo, di maturazione, e di apprendimento: vale
a dire come le persone diventano ciò che sono.
Cercherò di fornirvi una visione integrata, e spero
comprensibile, di quelle che sono le basi interpersonali e
neurobiologiche dello sviluppo della mente.
Quaderni[3] dei diritti