Scuola e integrazione: i diritti del bambino adottato - Portale per l ...

L'INSERIMENTO L'INSERIMENTO SCOLASTICO
SCOLASTICO
DI DI BAMBI BAMBINI BAMBI NI STRANIERI ADOTTATI:
NUOVE NUOVE PROSPETTIVE PROSPETTIVE PROSPETTIVE SOCIO SOCIO-CULTURALI
SOCIO CULTURALI
Per risolvere tali problematiche, non sempre è sufficiente
l’intervento dei genitori.
Nella famiglia adottiva, infatti, il cemento del gruppo non e´il
legame "di sangue" ma la funzione affettiva della famiglia, la
sua capacità di saper assolvere vicendevolmente ai bisogni
fondamentali delle persone (fisiologici, di sicurezza, di
appartenenza e di amore, di stima e di autorealizzazione).
Su queste fondamenta gran parte dei genitori adottivi
organizzano le informazioni e i valori da trasmettere al figlio
adottato, e ciò avviene indipendentemente dall'età
d'inserimento del bambino all'interno della famiglia, sia esso
precoce o tardivo.
Tuttavia la proposta educativa offerta dai genitori al figlio
adottivo non trova frequenti conferme nell'ambiente sociale
circostante; si pensi ad esempio al ruolo dei mass media nel
riproporre rigidi stereotipi sulla famiglia e sui ruoli parentali,
anche se inidonei nel rappresentare l'attuale complesso
scenario familiare.
Il ricorso alla concezione di famiglia classica risulta pertanto
frequente non solo nella maggior parte dei libri di testo
adottati nella scuola ma anche nelle molteplici attività
didattiche svolte dagli insegnanti in classe.
Queste evidenze, per quanto possano esprimere le difficoltà che
ognuno di noi incontra nell'assumere e pensare una concezione
della famiglia diversa da quella classica, fanno riflettere sulle
possibili conseguenze psicologiche per quei bambini o ragazzi
che vivono in un tipo di famiglia diverso da quello tradizionale,
come accade nell'adozione.
La scuola è quindi fortemente coinvolta nella storia di ogni
adozione internazionale: essa è elemento determinante non
solo per la formazione del bambino ma anche per la sua
socializzazione ed ancora più importante per il bambino
adottato perché spesso i nuovi genitori misurano la sua riuscita
sulla base del rendimento e del consenso che in essa egli
riesce ad avere.
Va anche considerato che sulla scuola si ripercuote
inevitabilmente, oltre alla diversità culturale del bambino
proveniente da altre culture, la sua scarsa conoscenza
Quaderni [3] dei diritti