Interventies voor een leefbare wijk: van theorie naar - Instituut ISW

die alleen deelnemen aan eenmalige interventies in kaart te brengen. De tweede reden
komt voort uit de wetenschappelijke grondslag van ons project die we in de hierop
volgende tekst verder toelichten. Volgens deze theorieën zal namelijk slechts duurzaam
contact voldoende ruimte bieden om elkaar goed te leren kennen, vriendschappen te
sluiten en een positieve beeldvorming te creëren van andere groepen. Door dit duurzame
contact kunnen netwerken tussen allochtone en autochtone bewoners in de
achterstandswijken ontstaan. Een interventie die slechts één keer plaatsvindt om inzicht te
geven in de verschillen en gemeenschappelijkheden tussen kinderen uit verschillende
culturen zal weinig effect hebben op de beeldvorming. Als kinderen daarentegen
gedurende een langere periode herhaaldelijk informatie ontvangen over een andere
cultuur, zullen de mogelijke effecten op beeldvorming van langduriger aard zijn.
Echter, tijdens een door ons georganiseerde workshop uitten professionals uit
Arnhem het vermoeden dat deelname aan meerdere eenmalige interventies gezamenlijk
wel tot een verbetering van integratie zou kunnen leiden. In lijn hiermee zullen we
onderzoeken of dit vermoede cumulatieve effect van meerdere activiteiten ook bij de
langdurige interventies waarover wij gegevens hebben verzameld te bespeuren is.
Als men integratie beschouwt als positieve beeldvorming ten opzichte van andere
groepen en als het bestaan van positieve relaties tussen leden van verschillende groepen,
is het mogelijk interventies te onderscheiden op basis van de mate waarin ze invloed
hebben op deze doelen. Volgens de structurele gelegenheidstheorie bepaalt de mate van
contact tussen leden van verschillende groepen welk doel door een interventie kan
worden bereikt. Vooral om praktische redenen maken wij verder onderscheid tussen de
verschillende contexten waarbinnen de interventies worden uitgevoerd. De uitvoerende
instellingen, de deelnemersgroep en de informatie over de interventies onder de
potentiële deelnemers verschillen tussen activiteiten die binnen of buiten de basisscholen
in Arnhem worden georganiseerd.
2.3.4 Beschrijving van de verschillende categorieën
Uit onze theoretische en praktische redenering vloeien vier typen interventies voort.
Alleen interventies die de mogelijkheid tot contact tussen kinderen van verschillende
etnische groepen bieden, kunnen bijdragen tot integratie in de vorm van interetnische
vriendschappen. Interventies zonder contact kunnen wel integratie bevorderen als ze
gericht zijn op de beeldvorming ten opzichte van andere groepen. Beide soorten
interventies hebben dus hun eigen meerwaarde. Onder welke omstandigheden de ene
geschikter is dan de andere zal in de rest van dit hoofdstuk worden bediscussieerd.
Allereerst zullen echter voor ieder type interventie voorbeelden worden beschreven.
22
I n t e r v e n t i e s v o o r e e n l e e f b a r e w i j k