Interventies voor een leefbare wijk: van theorie naar - Instituut ISW

23
Context
Binnen de school
Buiten de school
Structurele gelegenheid voor contact
Contact tussen groepen Geen contact
Type 1
Type 2
Type 3
Type 4
Figuur 2.1: Classificatieschema voor binnen- en buitenschoolse interventies
Type 1: binnenschoolse activiteiten met contact tussen groepen
De meeste interventies die op scholen worden georganiseerd vinden plaats in verband
met de ‘verlengde schooldag’ (VSD). Als een vorm van schoolachterstandsbeleid worden
sociaal-culturele activiteiten op de achterstandscholen in Arnhem aangeboden. De
‘verlengde schooldag’ wordt beheerd en georganiseerd door de stichting PAS (Stichting
Primair onderwijs Arnhem in Samenwerking). Een voorbeeld van een activiteit is de
cursus klimmen die wordt gegeven op de basisschool de Vlindertuin in Geitenkamp.
Tijdens deze activiteit leren de kinderen klimmen. In zes lessen leert een docent de
kinderen de basisvaardigheden van deze sport. De kinderen leren in deze cursus
samenwerken, maar ze werken niet naar een gezamenlijk doel toe. Dit is anders bij het
tweede voorbeeld van een interventie op de basisscholen in Arnhem. Op de Burgemeester
de Monchyschool in Malburgen is een project opgericht waarbinnen de kinderen van
groep 8 samen een griezelfilm maken. Hier leren de kinderen omgaan met de camera, ook
leren ze samen een script te schrijven en dit daarna te spelen, zodat er uiteindelijk een
film ontstaat.
Type 2: buitenschoolse activiteiten met contact tussen groepen
Voorts vinden er buiten de scholen interventies plaats waaraan de kinderen in hun vrije
tijd kunnen deelnemen. Een voorbeeld van een interventie waarbij er sprake is van
contact tussen verschillende etnische groepen, is de activiteit ‘Kleine kok’ die plaatsvindt
I n t e r v e n t i e s v o o r e e n l e e f b a r e w i j k