Onderzoeksrapport vakbekwaamheid cluster EVA.pdf

In essentie draagt het onderwijsstelsel de kennis en vaardigheden over waarmee decursist een goede start kan maken in zijn toekomstige functie.Er zijn drie kwaliteitsinstrumenten die samen de ruggengraat vormen van elke functiegerichtebrandweerleergang:1. het kwalificatieprofiel, gebaseerd op een functie- en competentieprofiel;2. de proeve van bekwaamheid;3. het opleidingsplan.Elke leergang is competentiegericht. Dat wil zeggen dat als een geïntegreerd geheelalle aspecten om een klus te klaren tijdens een leergang per kerntaak in de leeractiviteitenis verwerkt.In de leergangen Manschap A en Bevelvoerder is er sprake van twee verschillendesoorten leerwerkplekken:− leren in een gesimuleerde omgeving met behulp van praktijkoefeningen (op hetopleidingsinstituut, bij een realistisch oefencentrum en in het korps waar de beroepsbeoefenaarwerkt);− leren in het korps (aan de hand van leeropdrachten en gebruikmakend van oefenavonden).Het nieuwe brandweeronderwijs betekent een grote uitdaging voor de leeromgevingvan de brandweer. De eisen aan faciliteiten vormen niet het grootste probleem. Denieuwe leergangen doen een groot beroep op de beschikbaarheid en kwaliteit vanbrandweerinstructeurs (internet: www.bkbp.nl ).Mening van het projectteamWe gaan er vanuit dat de leergangen competent zijn ingericht. Als de cursist deleergang heeft afgerond – en dus als beginnend beroepsbeoefenaar de arbeidsmarktbetreedt – is hij in theorie competent genoeg. We constateren dat dit nog niet zo is. Inieder geval pleiten beide aannames ervoor om de lesstof uit de leergang integraalonderdeel te laten zijn van de oefensystematiek (en dus van de oefenkaarten). Dezeintegratie bevordert de transfer van opleiden naar oefenen en bijscholen. Wij vinden datdeze transfer nog onvoldoende is ontwikkeld.Het verschil tussen een beginnend en volleerd beroepsbeoefenaar is dat de volleerdberoepsbeoefenaar aan hogere normen moet voldoen. In principe stijgt hij uit boven de‘landelijke normen’ uit de life long learning loop. Zolang de normen nog niet landelijkzijn vastgesteld rijst de vraag of lokaal gevarieerd kan worden.4.1.5 Herijking oefenfilosofie van de dienst Brandweer VNOGAfgeleid van de Taks Force Oefenen is de werkgroep Oefenbeleid actief. Zij heeft hetconcept beleid oefenen geschreven (VNOG, 2008).Blik in het (beleids)planHet plan is geschreven voor het monodisciplinair oefenen van alle korpsen in deVNOG. Het refereert aan de herziene Leidraad Oefenen (BZK, 2006), maar vult dit aanmet de competenties zoals deze zijn beschreven in FireComp. Deze moeten wordenvastgelegd door het ‘lijnmanagement’.‘Het realiseren van het niveau van kennis en vaardigheden dat hoort bij eenvolleerd beroepsbeoefenaar (vakbekwaam).Doel oefenen volgens de VNOG.© Brandweercluster Epe, Voorst & Apeldoorn RAPPORT22